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小学英语词汇教学模式 词汇是英语学习的基础，就像我们在语文中字、词的基础地位一样。尤其对小学生而言，词汇掌握的好与坏直接影响到他们学习英语的兴趣。没有足够的词汇不能有效地进行听说读写,无法有效地用英语进行交际。在实际的教学过程中，词汇教学普遍受到了英语老师的重视，大家做好词汇教学工作，都希望能为学生打下良好的词汇基础。’s learn 中的热身环节可以这样设计：师生间进行简单的日常问候之后，通过一首“Teddy Bear”边做动作边跟唱歌曲而提升课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。进而用Touch your ….引入新授教学。 当然，对于三年级的起始阶段，学生所学的歌曲、歌谣较少，可能有时候没有跟新授内容相关的，这时就可以随便选一首，以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 Step 1：Revision 复习环节 复习与本课有关的内容，设计活泼、新颖、有趣的教学活动与新知巧妙结合，唤起学生对已有知识的记忆，调动学生的学习热情，既检查了旧知识的掌握情况，又为新课做好铺垫。 本环节的教学原则是：针对新知识进行复习，复习的内容要与新知识紧密衔接，并通过旧知识的复习自然过渡到新知识的学习。 例如：在学习五年级上册Unit1 A Let’s learn部分时，这部分有八个词汇：young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin，可以让学生们做三年级