幼儿的心健康课件.ppt

　　 　　（3）矫正。 　　对语言发育迟缓的幼儿要强调早期训练， 家长参与训练过程，家庭和幼儿园同步训练效 果更好。可先让幼儿倾听各种声音，并告之名 称；再要求幼儿模仿教师口型，发音从简单到 复杂；然后让幼儿听语音指物，再指物说名称； 接着学习简单的口语对话；最后念儿歌。这样 做遵循了正常语言的发展历程，可为矫正幼儿 行为提供系统化的语言训练。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　2. 口吃 　　（1）表现； 　　口吃为常见的语言节奏障碍。表现为说话 多停顿，重复发音而造成语言不流畅，伴跺脚、 摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。 多发生于3岁左右的幼儿，男幼儿多于女幼儿。　　 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　（2）原因； 　　口吃的发生并非因发音器官或神经系统的 缺陷，而是与心理状态有关。幼儿由于肌肉控 制能力的发展落后于情绪和智力活动表达的需 要，常表现为说话踌躇和重复。幼儿在突然受 到惊吓，或模仿别人口吃，个性急躁，或患有 某种疾病如百日咳、流感、麻疹或脑部受到创 伤，大脑皮质的功能减弱等情况下，均有可能 形成口吃。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　（3）矫正。 　　对少数口吃幼儿的矫正，应从解除幼儿的心理紧 张入手，避免对幼儿嘲笑、指责或过分矫正。要求成 人与幼儿讲话要心平气和，不慌不忙，使幼儿受到感 化，养成从容不迫的讲话习惯，使他们说话时不着急， 呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否又口 吃了。也可以对口吃幼儿进行口型示范和发音矫正的 训练，可以多练习朗诵唱歌，运用鼓励和表扬的方法 培养其信心和勇气。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　（五）其他行为异常与精神疾病 　　此类包括抽动症、缄默症、吮手指、咬指 甲、拔头发以及孤独症等。 　　1. 习惯性口腔动作 　　（1）表现； 　　吮指头、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等习惯 性口腔运动。　　 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　（2）原因； 　　婴儿吮吸手指极为常见，但这种行为会逐 渐消退。幼儿若保留这种幼稚动作，应及时纠 正。吮指头的幼儿多因婴儿期喂养不当，以及 缺乏环境刺激和爱抚，导致婴儿以吸吮手指来 抑制饥饿或自我娱乐。咬指甲或咬衣物通常是 儿童内心焦虑、反抗的一种表现。舔唇本属生 理性缺水反应，如不及时纠正，也可能形成不 良习惯。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　（3）矫正。 　　消除引起幼儿过度紧张的因素，如家长和 教师不要过于严厉，作业难度不宜过大等。丰 富幼儿物质和精神生活，消除寂寞感和厌倦情 绪。对吸吮手指和咬指甲的幼儿可用玩具、图 片等幼儿喜爱之物，或感兴趣的活动去吸引其 注意力，冲淡吮吸手指的欲望。另外需养成按 时修剪指甲的卫生习惯。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　2. 习惯性阴部摩擦 　　（1）表现； 　　幼儿用手玩弄或摩擦生殖器。这一行为，通常男 幼儿比女幼儿多。 　　（2）原因； 　　生殖器局部不洁或患有疾患，如湿疹、蛲虫、包 茎等引起阴部瘙痒，促使幼儿用手去摩擦阴部，以达 到止痒的目的，还有的幼儿由于精神紧张，或觉得性 器官很好玩，于是就经常抚弄，逐渐形成习惯。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　（3）矫正。 　　幼儿偶尔抚摸或玩弄自己的性器官，这在生长发 育过程中属正常现象，但如果经常抚弄，就需加以纠 正了。家长发现后应冷静地予以制止，正确诱导，分 散幼儿对性器官的过分注意，切忌惩罚、羞辱、讥笑 和恐吓孩子。注意培养幼儿卫生习惯，勤洗阴部，防 止局部疾患和感染。幼儿衣着不要过暖，内裤不要太 紧。多鼓励孩子参加集体活动和体育锻炼。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　3. 选择性缄默 　　（1）表现； 　　幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下 表现出的沉默不语，问之不答或毫无反应的现象。 　　（2）原因； 　　多数是由于受惊、紧张、恐惧、生气等精神因素 引起的防卫性反应，常见于某些比较敏感、胆小、羞 怯、体弱的幼儿，女性多于男性。这类幼儿可以和关 系密切的亲友交谈，但在众人聚集的陌生场合或面对 陌生人、初到幼儿园后表现出缄默不语现象。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　 （3）矫正。 　　对非器质性缄默幼儿，一方面应消除精神 紧张因素的影响，使幼儿能在轻松、愉快的环 境中生活和活动。另一方面也不要对其予以过 分注意，避免逼其讲话而进一步造成情绪紧张， 鼓励幼儿参加到各种游戏活动中去。对于患此 症较严重的幼儿，可以请儿童精神科医生帮助 治疗。 二、幼儿常见心理问题的表现及矫正 　　4. 孤独症 　　（1）表现； 　　其典型特征是性情孤僻，有的表情淡漠，行为迟 钝；有的表现为严重的语言障碍，不愿与人交往；有 的怯懦恐惧，整日沉默寡言；还有的则非常敏感，易 激动或暴