第九章人(普心)选编.pptVIP

主题统觉测验 主题统觉测验(Thematic Apperception Test,简称TAT)是由美国心理学家莫瑞(H. A. Murray)和摩根(C. D. Morgan)于1935年编制的一种投射测验。 所谓统觉在这里是指根据先前的经验以一定的方式去观察和理解事物。 主题统觉测验就是要求被试根据自己的统觉来解释含义不明的图画。 由30张具有情境但主题不确定的图片构成，要求被试根据卡片的情境编故事。 故事内容应该包括： 发生了什么事？ 什么原因导致的？ 可能会有什么样的结果？ 当事人的思想感受如何？ 心理学家通过记分的方法来分析故事，如被试描述故事中主人公生气、被忽视、冷漠、嫉妒或恐惧的次数。 投射测验的优、缺点 优点 不易发现研究的目的 反应方式自由，可对检查的结果进行多方面的解释 缺点 投射测验的评分仍然带有相当的主观性或直觉性，其信度和效度还不太令人满意。 个别测验为主，难以收集许多资料，且施测者态度对被试的反应容易产生影响。 将投射测验与个人生活史、其他测验的数据和行为观察联系起来解释更有效。 人格测验是了解人格的重要工具，但无论是自陈测验还是投射测验都有局限性，使用者应根据自己的目的灵活而谨慎地掌握。 THE END 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 神经质——（焦虑、敌意、抑郁、自我意识、冲动、脆弱） 情绪不稳定; 更多疲劳感 ; 人际关系中更多地担心自己的表现; 更容易患“创伤后应激障碍症” ,心理创伤体验深刻且持久; 更多地自我设障(self-handicapping)…… 开放性——（思想、幻想、审美、行动、情感、价值） 喜欢新奇的体验，如尝试新食品，更多的性伴侣; 对周围各种信息的接受和加工更容易; 对过去经历过的刺激记忆犹新; 能回忆起更多的梦，有更多的生动的梦、解决问题的梦…… 随和性——（信任、坦率、利他、顺从、谦逊、温和） 喜欢用协商解决冲突，而不是总强调自己的权利; 更容易从社会冲突中退出，避免不融洽的人际关系; 更少受到威胁的伤害; 低攻击性; 受欢迎，人缘好…… 尽责性——（能力、秩序、责任感、上进心、自律、深思熟虑） 勤勉的、走在前面的人 ; 努力工作、守时、可信赖 ; 更好的学业和工作绩效; 避免破坏规则；更少的不安全性行为; 得到更高的社会等级，更多的工作满意感和工作安全感，更多积极的与稳定的社会关系; 更稳定与安全的恋爱或婚姻关系…… 五因素组合的结果——示例 高外向性与低尽责性——酗酒 高神经质、低尽责性与低随和性——冒险的性行为 高尽责性与高情绪稳定性——好的学业成绩 高外向性与低神经质——幸福感 高外向性、高随和性、高尽责性、低神经质、高开放性——领导绩效 F1 精明干练—愚钝懦弱 F2 严谨自制—放纵任性 F5 外向活跃—内向沉静 F3 淡泊诚信—功利虚荣 F4 温顺随和—暴躁倔强 F6 善良友好—薄情冷淡 F7 热情豪爽—退缩自私 才干 善良 行事风格 外向性 处事态度 人际关系 情绪性 中国人人格结构研究 (杨国枢、王登峰，1999；王登峰、崔红，2003，2004 ) 小结：特质研究的局限 描述性的而不是解释性的; 特质是从具体情境抽象出来，而离开具体情境，仅凭特质不能充分解释行为;(特质与情境之争) 关注一般规律性而忽视个体特殊性(人与人的差异只是共同维度上量的差异)。 补充：特质的应用： 临床上的心理诊断 招聘和晋升员工 职业辅导 2 人格形成和发展 遗传的作用 环境的作用 认知的作用 各种因素交互作用 2.1 遗传的作用 艾森克的理论 跨时间的研究 跨文化的研究 生理学的解释---大脑皮层生理唤醒水平的差异、对刺激敏感性的解释 气质 由遗传决定的心理和行为特征。 双生子研究 在人格特质上，同卵双生子之间的相关均显著高于异卵双生子之间的相关。 2.1 遗传的作用 结论： 遗传是人格不可缺少的因素。 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 2.2 环境的作用 产前环境与出生过程 家庭 亲子关系：依恋（早期经历的重要性） 教养方式、家庭结构、家庭气氛、出生秩序、独生子女 学校 社会阶层 文化：“国民性” 1.产前环境与出生过程 环境因素对一个人的影响不是从出生才开始的，而是从受精卵形成的那一刻就开始了。 2.家庭 许多研究表明： 儿童在一岁前对