2017下半年教师格证开始-小学数学面试真题解析.docVIP

数学 【小学】 ?三位数乘一位数的估算 【题目】 【考题解析】 教学目标 1.结合具体情景，体会两、三位数乘一位数的估算在现实生活中的应用。 2.理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。 3.应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识。 教学过程 一、复习引入 教师出示： 20×4=6×70=200×5=400×3=90×8= 要求学生口答出这些算式的结果，并抽学生说一说是怎样想的。 在前面我们学习了整十、整百数乘一位数，这节课我们就在这个基础上来研究两、三位数乘一位数的估算方法。 板书课题。 二、创设情景，探究新知 1．教学两位数乘一位数的估算方法 小明家的梨园丰收了，你们想去看一看吗？ 爸爸正在摘梨呢，他们家的这8棵梨树能摘多少千克梨呢？ 小明提出建议把梨全部摘下来称一称。 你们同意小明的做法吗？为什么？ 爷爷建议怎么做呢？爷爷建议我们怎样得到8棵梨树的产量？ 那你想知道怎样进行估算吗？让我们先来看一下，一棵梨树能摘梨91千克，8棵梨树能摘梨多少千克应该怎么列式？ 如果我们只需要知道大概的产量，我们可以对91×8进行估算。 为什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？ 抽一学生到黑板上板演后集体订正。 教师注意提醒学生用约等于符号。 现在谁来说一说两位数乘一位数的估算方法？ 你掌握两位数乘一位数的估算方法了吗？让我们来试一试。 学生独立完成练习三第1题后全班订正。订正时抽学生分别说明估算过程。 2．教学三位数乘一位数的估算方法 通过前面的学习我们知道了两位数乘一位数的估算方法，下面我们要研究的是：三位数乘一位数又该怎么估算呢？ 爸爸一棵梨树上的梨卖了197元，8棵梨树上的梨大约可以卖多少钱呢？ 我们先来思考一下：这个问题该怎么列式计算呢？怎样算出大约可以卖的钱呢？ 为什么你要选择估算？ 根据前面的学习经验你能试着估算197×8吗？ 抽一学生到黑板上板演，学生试着估算后全班汇报。 如果有其他做法，则请学生说明理由，再组织全班讨论。 由此看来，三位数乘一位数又该怎样进行估算呢？ 3．小结两、三位数乘一位数的估算方法 三、巩固练习 （1）教师：求大约有多少个学生？根据图中的哪些条件列式？怎么列式？ （2）教师：求3辆这样的汽车能不能坐下所有的学生怎么办？ 四、课堂小结 教师：同学们，学了今天这节课，你都有哪些收获？ 五、布置作业 在你的生活中还有哪些要用到估算的地方？举一、两个例子写在你的作业本上。 2.?身体尺 【题目】 基本要求： 1.引导学生经历并了解一拃、一、一步、一脚。 2.课上设置一定的互动。 3.设计相应的板书。 【考题解析 同学们，测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？ 老师有一项特殊的本领，不用测量工具就可以测量出物体的长度你们相信吗？（当场试一下）知道老师是用什么方式测量的吗？ 是的，我们人身体上都携带着很多把“尺子”，用这些“尺子”来测量物体的长度非常方便，你们想不想知道是哪几把尺子啊？今天我们就和大家一起来研究一下“我们身体上的‘尺’”。（板书课题：我们身体上的“尺”） 二、实践操作，探究新知 1．猜一猜，认一认——初步感知“身体尺” 师：看了老师板书的课题，你们猜一猜老师为什么要在“尺”字上加了个引号呢？你们说的没错，这不是真正的尺子，但却能像尺子一样帮助我们测量物体的长度。你们身体有这样的尺子吗？分别在哪里呢？找找看。 生：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。（板书：一拃、一庹、一步、一脚） 师：是啊，这样的尺子我们叫“身体尺”。今天我们就来先来研究这四种“尺子”，你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？ 一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。（大家伸出一拃，看看什么样子的，同桌学生再来比一比谁的一拃大一些） 一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。（大家也伸出一庹，同桌学生再来比一比谁的一庹长一些） 一步：步行时，两个脚尖之间的距离。（教师示范：这里“步行时”是指测量步长时要像平时走路的样子迈开步子，步幅不能故意加大或减小。） 一脚：脚尖到脚跟之间的长度。（同桌可以悄悄的比一比谁的“一脚”较长） 设计意图：学生在前面的学习中，已经接触到了一些“身体尺”，但那只是一个初步的了解，有的学生并不知道“身体尺”是如何规定的，比如一步行，有同学认为就是前脚跟到后脚尖的距离。通过课件让学生看直观图的演示说明，再让他们亲自比划一下，有利于他们形成正确、深刻的记忆。 师：刚才同学们比划了一拃、一庹、一步、一脚的长度，你们想知道自己的这几把 “身体尺”究竟是多长吗？请同学们拿出一号作业题，让我们来测一测吧。 作业一：量一量我的“身体尺”有多长 ? 一拃长 一脚长 一步长 一庹长 我的身体尺 （???）厘米 （???）厘米 （???）厘米 1米（???）