S市家长对亲子园课程实施满意程度调查研究 毕业论文.docVIP

毕业论文 题目：S市家长对亲子园课程实施满意程度的调查研究 院 （系）： 师范学院教育系 专 业： 09级学前教育 学 号： 2009010069 姓 名： 指导教师： 完成日期： 2012年4月2 目 录 摘 要 4 Abstract 5 一、绪论 6 （一）研究背景 6 （二）研究意义 7 理论意义 7 实践意义 7 （三）核心概念阐释 7 1.亲子园 7 2.亲子园课程实施 8 3.家长对亲子园课程实施的满意度 8 二、研究现状 10 （一）国外研究现状 10 1.亲子园课程的缘起 10 2.国外早教机构课程的研究 10 （二）国内研究现状 11 1.对亲子园课程实施的研究 11 2.对亲子园课程实施评价的研究 13 三、研究方法 15 （一）问卷调查法 15 （二）访谈法 20 四、研究结果与分析 21 （一）课程实施氛围的满意度最高，卫生环境与实施空间满意度低 21 （二）家长对教师责任感，教师服务态度的满意度水平突出 23 （三）家长对课程设置与实施方法的满意度最低 24 （四）家长对课程实施效果的满意度较高 25 五、 研究结论与建议 26 (一) 结论 26 1.家长对亲子园课程实施满意度水平的结论 26 2. S市亲子园课程实施主要存在的问题 27 (二) 建议 27 1.改善亲子园课程实施环境 28 2.完善S市亲子园教师专业能力和态度，促进教师专业化成长 29 3.优化S市亲子园课程设置结构，丰富S市亲子园课程实施方法 30 4.关注亲子园课程实施细节，提高S市亲子园课程实施效果 32 5.积极开展家园合作，丰富家园沟通方式，提高幼儿家长育儿观念 33 参 考 文 献 35 附录 38 摘 要 0—3岁是人的大脑和各种机能发展最迅速的时期，也是为人一生发展奠定基础的时期。0—3岁教育理论的传播，越来越多的家长开始重视亲子教育，而亲子园的出现正好满足了家长对亲子教育的需求。各种类型的亲子园都开展了精彩纷呈的亲子课，满足家长与幼儿发展不同的需要。虽然婴幼儿本身是亲子园课程的消费者但是亲子园课程的直接购买者是家长，同时家长作为亲子园课程的直接参与者，他们对亲子园课程的满意度，一定程度上反映了亲子园课程实施的现状。 本研究采用问卷调查法，结合随机访谈法，探讨家长对S市亲子园课程实施的满意程度，从课程实施环境、教师专业能力和态度、课程实设置与实施方法、课程实施效果四个方面展开研究，得出亲子园课程实施中的教师专业能力和态度方面的满意度水平最高；对亲子园课程设置与实施方法的满意度水平最低的结论。并发现亲子园课程实施存在，教师专业知识水平低，课程设置与实施方法过于单一，以及卫生环境状况较差等问题，同时提出改善S市亲子园课程实施水平，积极开展家园合作，增加亲子园与家长互动机会，提高家长对亲子园课程实施的满意度水平等方面的相应建议,以促进S市亲子园课程实施的有效开展。 关键字：亲子园；亲子园课程； 家长满意度 Abstract 0 - 3 years old is the most rapidly in the brains of people and various functional development period, to lay the foundation for the development of human life is the period. With 0 - 3 years old education theory of communication, more and more parents begin to pay attention to family education, and parents and childrens park there just to meet the needs of parenting education the parents. Various types of parent-child carry out colorful parent-child class, meet the parents and childrens development, different needs. Although the infant itself is the parent-child curriculum consumers but direct purchaser parent-child curriculum is the parents, and