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3-1生物演化的理論 一年 班 號 第 組 姓名： 【活動一】觀察圖3-2不同地層與其中的生物化石，回答問題： 問題1.這四紀的年代，何者最遠？為什麼？ 問題2.這四紀的生物化石為什麼會不同？ 問題3.還發現了什麼怪現象？ 【活動二】看圖3-3說故事： 長頸鹿的故事一：(十九世紀初拉馬克版) 長頸鹿的故事二：(十九世紀中達爾文版) 問題1.生物的後代如何產生？ 問題2.同一家庭的兄弟姊妹為何不一定長相相同？ 【辯論活動】 題目： 正方代表：1. 2. 3. 反方代表：1. 2. 3. 辯論流程： →正方1. 發表→反方1.發表 →反方2.質詢正方1.→ 正方2.質詢反方1. →正方3.結辯→反方3結辯 辯論過程紀錄表 拉馬克 學說 達爾文 學說 精采申論觀點 機智質詢問題 3-1生物演化的論理(2) 班級 座號 姓名 組別 【想一想】由拉馬克及達爾文的理論認為長頸鹿的演化有何相異或相同點 拉馬克的理論 達爾文的理論 長頸鹿的親代 長頸鹿的後代 造成演化的原因 【演化論的對決】 問題一：觀察圖3-6，連續剪短20代的鼠尾，為什麼生出來的老鼠後代還是有長尾巴？ 問題二：這代表拉馬克還是達爾文的演化理論需要修正？ 問題三：觀察圖3-7，想一想胡椒蛾的數量為什麼由灰色：黑色=1：99，變成灰色：黑色=99：1？ 問題四：想一想胡椒蛾的體色演變支持的是拉馬克還是達爾文的演化理論？為什麼？ 【找豆子活動】 依課本活動3-1將500顆紅豆及500顆綠豆混合後倒在水泥地上，各組撿拾一分鐘，統計紅豆及綠豆被撿拾數量。再將500顆紅豆及500顆綠豆混合後，倒在人工草皮(或紅色或綠色的垃圾袋)上，重複前一步驟，統計活動結果： 撿拾結果統計表： 水泥地 草地 紅豆總數(A) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 綠豆總數(B) 紅豆+綠豆總數(C) 被撿拾的紅豆比例 A/C= 被撿拾的綠豆比例 B/C= 問題一：全班在水泥地撿拾的結果是紅豆還是綠豆的比例比較高？為什麼？ 問題二：全班在人工草地撿拾的結果是紅豆還是綠豆的比例比較高？為什麼？ 問題三：若被撿拾的結果是無法生殖，則草皮的植物是以紅豆還是綠豆的比例會變多？為什麼？ 問題四：這活動中決定植物種類的演化是偏向紅豆還是綠豆的天擇因素是什麼？