“声”“读”“戏”--谈小学英语复习课.docx

“声”“读”“戏”--浅谈小学英语复习课【摘要】英语复习课既要查漏补缺,更要复习基础知识,做到精练、巧练,练中点拨,增强英语语感,提高阅读能力和书面表达能力,对所学知识归纳整理,加深理解,巩固记忆,尤其要注重交际,提高实际运用语言的能力。“一节好课就像一串美丽的珍珠项链。课的每一环节都是一颗闪闪发亮的珍珠，课的灵魂就是那根能将珍珠串起来的线。”那么怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意成了要探讨的主题。【关键词】小学英语复习歌声 朗读 游戏【正文】复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节.温故而知新的道理大家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题. 老师不辞辛苦的出题, 判题,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入,不够聪明.对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课.针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错.一、美妙歌声中复习，激趣“音乐是通向思维的高速公路。同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可丰富孩子们的语言积累，为习得语言打好坚实的基础，同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。1.英语歌曲——训练学生口语?英文歌曲大多是母语为英语的歌手所唱，而且流行音乐反映的是时下他们最流行的语言。多听、多模仿英文歌曲有助于提高学生的口语表达能力。学生们经常出现的口语发音不够纯正的问题是因为很多同学用读中文课文的方式读英语，中文讲究的是字正腔圆，而英语讲究的是连读、语音语调的起伏、失去爆破等。这些在歌曲中都有体现，如:?wanna=want?to?；gonna=going?to；ain’t=am?not?or?are?not；cause=because；?gotta?=got?to等等。学生通过多听，多模仿英语歌曲，自然掌握发音规律，口语水平也能大大提高2.英语歌曲——训练学生听力?长期以来听力课一直采用单一的教学方式，教师放录音，学生听并选择正确答案。学生感到枯燥乏味。我选择学生喜欢的欧美流行歌曲作为听力材料，利用课间时间或者课前几分钟放给学生听。简单的歌曲播放一星期，如果歌词和旋律相对复杂一些的就放两星期或者更长，根据学生听的效果而定。然后在听力训练课上我会把歌的歌词呈现给学生。如：Little?bird?___you?sing?me?a?little?song,?A?little?song?of?___,little?bird?can?you?___?me?how?to?fly?,how?to?___?to?the?sky,?oh?once?I’d?a?little?dream?___that?I?could?fly?,so?little?bird?can?you___?me?your?wings,?so?I?can?fly?like?you?la?la?la?la?我将歌词当中的can，love，teach，fly，wish，learn挖去，让学生边听歌边填。当学生完成填空后，我让学生总结wish的用法，并区分和hope的区别。?在做听力时也可采用把歌词打乱顺序，让学生听完后按正确顺序排列，或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词，等等。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它。通过训练，学生既扩展了词汇量，也提高了对词语的应用和辨析能力。?3.?英语歌曲——训练学生写作?目前的作文大都是让学生根据材料写一段作文，阐述自己的看法。这就需要教师在教学中注重培养学生这方面的能力。英文歌曲就提供了很好的素材，如听完?“Proud?of?you”，让学生谈谈自己的感想，这是一首感恩励志的歌曲，学生听完后，我就引发学生谈自己在生活、学习上的感悟。学生们深有感触，都踊跃发言，然后我要求学生将其写下来。二. 多形式朗读中复习，妙趣教师要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，根据朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段。尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意，还可开展形式多样的朗读，使学生乐于朗读，享受朗读的乐趣。从而达到复习的效果。1.顺口溜读在学习动物类单词时,我先教学生changing :如：Fish，fish, 水中游；Bird，bird, 天上飞；Cat, cat，喵喵喵Dog，dog, 汪汪汪；Ra