低年级小学生读能力培养研究毕业论文.docVIP

毕业论文（设计）材料 题 目： 低年级小学生阅读能力培养研究 学生姓名： XXXXXX 学生学号： XXXXXXXXXXX 系 别： 教育科学系 专 业： 小学教育专业 届 别： 2012届 指导教师： XXXXXXXX 目 录 前 言……………………………………………………………………………（4） 一、绪论……………………………………………………………………………… （6） （一）什么是阅读能力 （二）选题意义（三）课题研究的理论依据 1.多元智力理论2.新教育实验理论（四）课题的研究目标 　课题研究的方法行动研究法2．调查研究法重方法指导促进学生读书积极性12） （一教师要掌握常用的读书方法（二）教师要将读书方法渗透在阅读能力的培养中 14） （一读懂（二）会读会读，即初步形成正确的阅读的策略提高学生的语言运用能力（三）精选读物（四）注重环境 2.注重课堂阅读氛围的建立 3.注重引导学生形成适合自身的阅读习惯 参考文献…………………………………………………………………（17） 低年级小学生阅读能力的培养 [摘? 要]阅读是语文学习的基本组成部分，培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。应根据学生的特点，结合具体情况，探求适合的方法，着力培养学生的读能力。?[关键词]小学语文；阅读能力；培养 Primary cultivation of reading ability [Abstract]The reading is a language study of basic constitute part, development student of reading the ability be a primary school language education of an importance of mission.The teacher should combine a concrete circumstance according to the students characteristics and investigate in keeping with of method, put forth effort development the ability of read of student. [Key words]Primary school language；Reading ability；Development要让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标：在积累语言材料的同时,积淀文化，提升语文素养。课外阅读是语文实践活动中最主要、最普遍、最经常的形式，在当前新的教育形式下，重视并大力提倡课外阅读显得尤为重要。大量阅读一直以来就被作为语文的重要教学方式和教学内容，在我国传统教育体系中发挥着不可替代的作用。而新语文更关注学生的人格建构和精神建构。综上所述，我们认为，要提高学生的表达能力，就需要从大量阅读着手，必须牵着孩子的手，作出正确有效的课外阅读指导。尽快构建一个课外阅读的指导体系，使学生在阅读中积累大量文质兼美的作品，内化语言和写作技巧，体会精华之所在，从而在不断读书中增长知识，积淀文化底蕴，提高表达能力。1．认读能力。认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。只能发出字音或者仅仅看见书面符号，就不能说阅读。教学认读，必须做到逐字逐句的认读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词，认真的读。2．理解能力。它是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。3．感受能力。在教学中，:我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书。，“童心”。，，，，，。4．记诵能力。记诵贯穿在朗读，，，，，。，。 选题意义理论意义:本研究期望能够补充前人对小学生阅读能力培养的理论，试图为小学生阅读能力培养找到一些新的思路。现实意义：为广大小学语文教师在阅读教学方面提供一些可以借鉴的方法，帮助广大