环保教育与化学教学.pptVIP

第三节 环保教育与化学教学 教学目标： 1.知识与技能：了解新课程理念下环保教育的意义，并掌握其教育方法。 2.过程与方法：通过课堂教学、实验教学、课外活动、日常生活和开展绿色化学教育，培养环保教育的意识。 3.情感态度价值观：充分认识环保教育与人类社会进步的关系。 教学重点： 环保教育实施的措施与方法。 教学内容： 1.中学化学教学中环保教育的意义 2.中学化学教学中环保教育的方法 一、中学化学教学中环保教育的意义 1.环境保护是我国的一项基本国策 1983年我国就将环境保护定为一项基本国策。我国的环境教育可划分为四个方面，即环境保护的社会教育、中小学幼儿园环境教育、专业环境教育、在职干部的环境教育。作为我国环境教育的一个重要组成部分，在中学加强环境教育非常必要。早在1978年，中共中央批转《环境保护工作汇报要点》的通知中要求“普通中学和小学也要增加环境保护知识的教学内容。”1981年国务院发布的《关于在国民经济调整时期加强环境保护工作的决定》中也要求“中小学要普及环境科学知识”。国家教委《关于普通高中教学计划的调整意见》中规定，“把环境教育渗透到各有关学科教学中去”。现在的中学生将是21世纪社会主义现代化建设的主人，在他们接授基础教育的同时，应当学习和掌握一定的环境科学知识，培养他们具有强烈的环境保护意识，使他们充分认识到环境保护的重要性和保护环境的责任性。 2.化学教育中包含着环境化学教育 环境科学的出现是20世纪50～60年代环境问题成为全球性问题后开始的，环境化学是环境科学的重要分支。从造成环境污染的因素来看，可分为化学、物理、生物三方面，其中化学因素占80～90%，这就决定环境化学的迅速发展。而环境化学理论是在无机化学、有机化学、分析化学、化学工程学的理论基础上形成的，中学化学教学内容与环境化学内容有密切的联系，因此全面的化学教育应当包含环境化学教育。 二、中学化学教学中环保教育的方法 人类抛向环境的污染物，绝大部分是化学物质。通过化学教学来增加学生的环境保护知识，是中学环境教育的重要方向。 初中化学教材中有：空气污染及其原因和危害；水的污染及其原因和危害；温室效应；农药、化肥的使用对水资源及土壤的污染等。在高中化学教材中有：硫化氢和硫的氧化物是大气的主要污染物，工业三废，酸雨产生的原因；NOx化合物是主要的大气污染源，光化学烟雾产生的原因；水的硬度与人体的关系；高浓度有机物污染对环境造成的危害；电镀排放的含氰、铬废水的危害等。就目前各级中学化学教学实际情况来看，单独开设环境化学课的可能性非常小，因为这不仅增加教学量，同时不利于减轻学生负担。因此，在中学化学教学中实施环境教育应采取同步进行、逐渐渗透的方法。 1.课堂教学中的环保教育 在课堂教学中，要主动地有意识地加强教学内容与环境保护的关系。备课时首先要挖掘出教材内容与环境保护内在联系的某些知识点，确定与环境保护相互联系的方法，然后在课堂上进行讲授。例如，讲空气的组成时，要联系到空气污染，但对于初学化学的学生来说，知识经验尚少，只能适当联系环保问题，在教学中可有选择的对学生进行讲述。一般情况下大气的处净作用，能使空气的成分相对保持稳定。但随着人类大规模的生产活动和社会活动造成了大气中的有毒有害成分大量增加，对人类的健康和自然资源造成了一定的影响和威胁。大气中的主要污染物有二氧化硫、氮氧化物（NOx）、一氧化碳和颗粒物，象我们在日常生活中提到的酸雨，就是由二氧化硫在大气中经过化学反应形成硫酸而引起的，还有地球的温度在逐年升高，就是由于大气中的二氧化碳等气体引起的温室效应。我们都知道大气中的臭氧层能阻挡紫外线对地球生物的辐射，但是由于人工合成氮肥，以及用作致冷剂的氟氯烃类的大量使用等，加快了臭氧层的损耗，使人类皮肤癌发病率增高，导致粮食减产。 2.实验教学中的环保教育 化学离不开实验，实验所用的某些化学药品和实验制取的某些气体常常为有害物质，需要及时处理，特别是某些剧毒物质，如果直接排出就可能污染周围的空气和水源，对人体健康和环境造成一定的危害。教师在做演示实验时，或上实验课时，要向学生分析有毒物质的危害，并根据其性质教会学生正确的操作方法。 如有毒药品的保存、有害气体的吸收及排放、废液的处理等。例如，在讲到氮的氧化物时，教师可以事先收集好一瓶二氧化氮气体，让学生到讲台前来扇闻气体，并讲出它的气味（有刺激性气味），此时教师可以向学生介绍二氧化氮的毒性，当人吸入后对肺部有损害，严重时会造成痉挛与窒息，排放到大气中氮的氧化物（主要有二氧化氮和一