农村初中学生语写作习惯的探究与培养.docVIP

农村初中学生英语写作习惯的探究与培养 【摘要】： 【关键词】：?英语写作能力? 根据国家英语新课程标准，中学英语的教学的目的是为了对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写是相辅相成，相互促进的，在不同的教学阶段有所侧重，培养学生初步写作的能力，是初中英语教学的主要目的之一。　加强中学英语写作的策略教学是中学英语课改的要求之一。 随着对外开放的不断深化，英语作为一门交际性的语言学科，在实际工作和生活中显得非常重要，而写作具有不可替代的作用，并具有许多实际用途，在锻炼学生写作能力的同时，也锻炼了学生逻辑思维能力及分析问题的能力。 我在农村初中，学生多数来自农村， 二、农村初中学生英语写作的现状分析： 长期以来，在现实的农村英语课堂教学中，老师以讲为中心，讲深讲透，不留盲点，忽略了对学生写作思维和写作习惯的培养。这不符合新课程改革的目标，不利于学生全面和谐的发展。 当前农村初中学生在英语写作中存在很多问题，具体说来，笔者在十多年的英语教学中，发现学生书面表达中主要存在以下问题。　 （一）词汇量小???????????词汇是英语学习的基础，词汇是语言的基本要素，也是学生表达个人思想观点的基础。许多学生由于积累词汇量少，在写作时常言不达意（二）结构混乱????????? 语法规则和句式是英语写作所涉及的基本要素。在批改学生作文时，是学生英语作文出现错误的主要原因。 1、主谓残缺????????? 在一般情况下，一个完整的句子主语和谓语都应具备，但学生在写作时常会出现主谓残缺不全的现象，如?????? 2、不一致??????????? 学生在写作时常会主谓不一致、人称不一致、单复数形式不一致、指代不一致的错误，如My eating habits is pretty good. 和 I like them very much.????? 3、词序不当????????? 词序不当是学生习作中常常出现的问题。如 4、指代不清????????? 指代不清主要是指代词与被指代的人或物关系不清，或者前后所用的代词不一致。??????? 5、词性误用????????? 词性误用常表现为：介词当动词用，形容词当副词用，形容词当名词用等。例如， is good for healthy.????? （三）逻辑混乱?????????（四）思维????????? 学生在过程中，受到母语的影响。而英语，有自己的基本句型、固定搭配、固定短语，学生如果不遵从英语的表达或思维习惯，用汉语的思维和表达方式，就会出现汉式英语。 ：Most students go to school ride their bikes. ? 针对上述问题，我在平时的教学实践中体会到从以下几个方面是非常必要的。???????? （一）结合教材生活，设计题材??????? 因受词汇与能力的制约，写作题材最好是与教材紧密结合，例如，教完人教版（新目标）Go for it!年级上第三单元eenagers should be allowed to choose their own clothes.后，我让孩子们假设自己是雨山中学的校长，用所学的目标语言should （not） be allowed to do为下一届新生制定校规。发现了孩子们第一次对英语写作有了前所未有的热情，这一次的英语写作收到了前所未有的效果。以后每上完一个单元后，我都会挖掘出孩子们熟悉的英语写作题材，让孩子们每周都练习用英语来表达，让每周的英语写作成为孩子们一个改不了的习惯。 （二）教给孩子们一定的写作技巧 写作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料进行搭建才能盖成房屋。如何把一个个句子写成一篇流畅的好作文呢，就成为写作成功的关键所在。要想解决这一问题，首先就要掌握一定的写作技巧。我告诉孩子们在写作时一定要注意： 1、仔细审题，读懂题目。对题目所提供的文字信息或图片，一定要认真分析，弄清楚该题目真正含义，再以合适的人称从最恰当的角度去进行表达。 2、设计思路，把握要点。建议孩子们在写作时一定要时，要把握住全部要点，理清思路，既不能随便增加内容，也不能漏掉要点。 3、学会变通，变难为易。书面表达不同于汉译英，较之汉译英有较大的灵活性，学生在做题时一定不要拘泥于对原料进行硬译，可以灵活一点，拐弯抹角地表达出来，一句话正说不行，就反过来说；如果还不行，就再换一种方式。如：“他考试不及格”这句话，如果记不住fail in the exam，可以换成not pass the exam或not do well in the exam，总之要选用自己最熟悉的句式来表达，而不要用没有见过的句型，并尽量用简单句写。 4、注意英汉差异，运用地道的