农村集镇初中英语课堂有效激励策略实践研究.docVIP

农村集镇初中英语课堂有效激励策略的实践研究 一、研究背景与意义 1．英语学习的重要性 当今世界，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。为具有国际视野的现代化国家国民 1968年，美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔和雅克布森在一所小学做过一个实验：他们对18个班级的学生，作了一番煞有介事的预测未来的实验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示，坚定了老师对这名单上的学生的信心，老师掩饰不住的深情和期待，使这些原是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱。8个月后进行复试，名单上学生的成绩个个进步快，且变得活泼、聪明、求知欲强。师生感情也特别融洽。这种暗示充分表明，教师对学生的期待感情激励了、唤醒了、鼓舞了学生的学习信心和力量，从而情不自禁地投入到教学过程中。罗森塔尔把这种作用称为“皮格马利翁效应”。美国心理学家阿尔弗雷德·奥伯兰德也在梅切伯利坦人寿保险公司作过一个实验，结果表明：公司的推销员工作绩效的好坏与管理者所寄予的期望有着直接的关系。 5．研究的意义 作为农村初中学校的老师，面对学生的现状，如何将新课改的理念渗透到英语教学中，利用有效激励来激发学生学习英语的愿望，培养学生学习英语的自主性、能动性和创造性，实现学生的可持续发展，这是素质教育的要求，也是本课题实践的意义。 二、概念解读 古人云：“水不激不跃，人不激不奋”，人只有受到恰当的激励，能力才能得到充分的发挥，实施激励教学策略是新课程的基本理念之一—关乎人性的基本要求，对于更新教学观念、优化课堂教学、提高教学质量、开发教学资源、推进课程改革、实现教育创新、培养高素质创新人才，具有重要的理论与现实意义。 从词语含义上讲，所谓“激励”，顾名思义，“激”就是使劲，使人的感情调动起来的意思；“励”即劝勉、励志、奖励的意思。而“有效”是指能实现预期目的有效果能实现预期有效激励原则：1.坚持实事求是原则:不断引导物质和精神生活的客观实际需要，并进行激励，才具有科学性、合理性和现实性。2.坚持公平合理原则:如果激励过程中存在偏心不公，就会出现消极，甚至，因此，实施激励要公平合理，才能全面调动的积极性。3.坚持有益性原则:激励是对良好行为或成绩的积极肯定，其目的在于促使保持和增进这种行为，加快自我发展和完善，以创造更好的绩。4.坚持物质激励和精神激励相结合原则:在实施激励时，既不能偏向于物质激励，也不能把精神激励视为灵丹妙药，必须改变单一性，把两者有机结合起来，不可机械地加以规定。通过问卷调查 % 47.3% 20.4% 23.5% 8.8% 预习方法 翻一遍 找重点难点 对照参考资料 尽量解决发现的问题 % 47.3% 20.4% 23.5% 8.8% 从上表中我们可以看出，学生课前预习与否主要是看老师是否要求，而且能自觉地做到朗读英语的学生还是比较少的。同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。在交谈中，有的同学也反映：由于作业量太多，想好好预习但没时间，因此对英语的口头预习工作心有余而力不足。这种现象表明：现在的中学生，对学英语的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学英语的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学英语的习惯。 （二）学生课堂参与情况调查 课堂教学离不开学生的参与，为此，我调查了一些教学活动在英语课堂教学中学生的参与情况。见下表： 教学活动 喜欢 不喜欢 不清楚 情景会话 55% 41% 4% 英文歌曲欣赏 97% 0% 3% 游戏 95% 0% 5% 讨论 63% 22% 15% 集体朗读跟读 21% 68% 11% 回答课本问题 23% 65% 12% 背书 8% 92% 0% 从上表的调查情况可以看出，课堂不再是让学生听讲后跟读和回答课本问题以及死背知识的模式，教师必须彻底更新教育观念，走出演讲的角色，做学生的激励者，辅导者和协调者。 （三）学生对课堂教学模式的看法调查 通过上面的一系列调查，我发现学生在学习效果上的差异在很大程度上与课堂教学的模式、任课老师自身的素质有着很大的关系。 第二阶段： 从调