初中语文教学有效运用多媒体的策略探究毕业论文.doc

初中语文教学中有效运用多媒体的策略探究 摘 要 我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师—黑板—教科书—学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，近年来现代化教育手段已迅速普及。然而任何事物都有其两面性，如何更有效地让多媒体为语文课堂服务，是现在教育手段需解决的问题，本文就此问题做一下简单的探讨：什么是多媒体，又将多媒体如何与语文课结合等。 关键词：多媒体技术；语文教学；媒体教学；传统教学 Abstract In our currently country,modern education is getting rid of traditional teacher -- the blackboard - textbook - students teaching model gradually, this paper puts forward the quality-oriented education and advocated energetically cultivate students initiative and ability to innovate and self-study ability. In order to adapt to the students learning needs, and the needs of the development of education in recent years, education means have already popularized rapidly nowadays. But every coin has two sides, how to effectively make multimedia for language classroom service, is now education means problems to be resolved, this paper on problems do a simple discussion: what is multimedia, and how to combine it with Chinese etc. Keywords: multimedia technology, Chinese teaching, the multimedia teaching: traditional teaching 引 言 近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。 一、多媒体教学 （一）定义多媒体 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media复合而成的。比较通俗的定义为“媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术”。体在我国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术。 （二）多媒体教学与传统教学的比较分析 传统教学模式采用的是‘一支粉笔、一本书、教师满堂灌’的教学模式,大量的时间浪费在板书上,留给学生思考和讨论的时间相对减少，过于强调了教师的教,以教为中心,学围绕教转。而多媒体教学中多媒体技术能将文本、图形、图片、动画、视频和音频多种媒体融为一体,使传递的信息更丰富形象。学生在这种环境中通过多种感觉器官来接受信息,可以加速理解和接受知识信息的过程,并有助于学生的联想和推理等思维活动。 当然传统教学模式也有其自身的有点,它便于控制教学节奏,协调课堂气氛,也便于师生之间的直接交流,并能充分展现教师的教学风格。而多媒体演示课件大多数都是根据教学目标和教学内容事先设计编制而成的,全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开的,忽略了作为主体存在的学生的主动性。 因此,传统教学与多媒体教学各有其优势与不足,不能简单地用后者去取代或否定前者,也不能反过来用前者去否定或取代后者。而是应当彼此取长补短,相辅相成,努力做到既发挥教师的主导作用,又充分体现学生的认知主体作用,既注意教师的教,又注意学生的学,把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是优化学习过程和学习效果,以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人材。 （三）多媒体教学的优势 运用现代化教学手段，激情引趣，营造