基于专业特点实施中职德育,提高学生职业养的-课题研究方案.docVIP

基于专业特点实施中职德育,提高学生职业素养的 实践与探索 一．课题的提出的背景 在认真贯彻党中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》探索一条民主科学规范的学校管理之路，在改革开放的大背景下，青少年，特别是中职生头脑中缺乏一些基本的道德规范，他们在家不孝敬父母，在校不尊敬师长，不关爱同学，态度蛮横，无组织纪律性，不爱学习，没有生活目标。根据依症施治的原则，我们急需探索出加强中职生思想品德教育的策略方法。 二．国内外同一领域研究现状与研究价值 国内外研究现状：在西方学者看来，对青少年的思想品德教育主要有两条，一是贯穿在课堂教学中的思想品德教育，二是通过学校生活进行思想品德教育。在西方，尤其是英国，通过课程来进行思想品德教育主要有四个方面：公民教育、个体的社会适应和心理健康教育、国立的课程科目、宗教教育。公民教育被认为是思想品德教育的主要途径。科瑞维尔在对英美6个15—16岁匹配群体的调查中发现，学生在学校的社会化程度和效果与其参与公民教育活动的多少显著相关，课程以外的学校生活也影响着青少年思想品德的形成和发展。所以西方学者在进行思想品德教育的研究时特别注意到这些因素的作用，称其为“隐性课程”。这些因素包括“家长的榜样”“教师的榜样”“校风、校貌”“社会风气”等等。可喜的是中国在进行思想品德教育过程中也重视到了这些课程以外的思想品德教育形式，这些“隐性课程”在思想品德教育