学生学习过程中物理概念形成的障与教学策略毕业论文.docVIP

学生学习过程中物理概念形成的障碍与教学策略 摘 要：物理概念是一类物理现象的共同特征和本质属性在人脑中概括和抽象的反映。理解物理概念，是正确解释物理现象，准确处理物理问题的重要前提，但是要能真正做到准确理解概念却是一件比较困难的事，要能灵活运用就更难。帮助学生获取和加工处理概念并使之同化于学生固有的认知结构的过程是一项艰巨的、富有创造性的教育工程。物理概念的教学要充分重视概念的形成过程，重视学生的参与，体现以学生发展为本的教育观念。 关键词：物理概念；形成；理解；障碍；策略 1引言 物理概念是物理知识内容的重要组成部分，它是构成物理规律，建立物理公式和完善物理理论的前提。教学中能否使学生形成正确的物理概念，直接影响着学生能否深刻理解物理事实，准确把握物理规律。因此，概念教学在物理教学中占有十分重要的地位。笔者经过多年的教学工作实践认为：认真分析学生对概念学习的障碍，确立帮助学生形成物理概念的教学策略，二者尤为重要。概念教学成功的关键是用通俗感人的直观材料、简明扼要的分析推理、生动形象的语言、宜人的学习环境，既让学生明确概念的物理意义，掌握建立物理概念的科学方法，又让学生学会对比分析[1]，理解不同概念的异同，并深化对物理概念的学习，自觉形成清晰的物理概念。 2物理概念形成的障碍 2. 1知识基础不足 物理概念是物理事物、物理现象的本质属性在人脑中的反映。它是在大量直观手段的基础上，