对小学语文阅读教学中高年级过度教现状的思考毕业论文.docxVIP

对小学语文阅读教学中高年级过度教学现状的思考【摘 要】小学语文过度教学是当今小学普遍存在的一种教育现象，它直接或间接地降低教师的教学效率，影响学生的身心发展和学生终身学习能力的提升。反对高效教育，过度教学的根源在于教育观念陈旧，学校管理不当，教师能力欠缺。这些问题的解决，决不是任何个人或单个群体所能完成的，也绝不仅仅是观念所为的，而是需要全社会一起努力，需要教师、学生就读学校、以及相关管理机构等方面的积极行动。【关键词】 小学语文 过度教学 原因 对策《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。确实，语文是交际的工具，思维的工具，这已不用多作阐述，但是语文同时又是文化。说它是文化，首先，它负载着文化，其次，它传承着文化，最后，它本身就是一种文化。对语文课程性质的科学阐述，对语文课程改革和建设都具有高屋建瓴的指导意义，但是如何正确认识语文性质进行有效教学仍是一个令教师左右为难的问题。因为，语文学科相对于其他学科而言，确实有其明显的特殊性，在中小学里除语文以外的各科，一般都有确定的领域，有一门科学作为支撑，比如数学学科，先有数学这门内容确定，体系完整，知识界限清晰，逻辑严密的科学，然后才有数学教育。而语文教学首先面对的是“教什么”（教学内容的选择）的问题，其次才是针对这样的内容，应该“怎么教”（教学方法的选择）的问题