小学科学课对学生行德育渗透的策略.docVIP

小学科学课对学生进行德育渗透的策略 摘要： 少年儿童的成长成才离不开德育教育，小学阶段各学科都有对学生进行情感态度价值观教育的德育要求，每一位教师都有对学生进行德育教育的责任，小学科学教学也不例外。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接教给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化，达到润物细无声的育人目的。 关键词：德育育人、润物细无声、小学科学教学 义务教育《科学课程标准》中指出：小学科学课程承担了培养小学生科学素养的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。 　　在30多年的小学科学教学生涯中，我十分注重对学生进行德育教育，将德育育人贯穿到科学教学的每一个环节，下面是我的一些做法： 转变教师角色，培养学生自主探究和创新精神 教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。我会针对不同年级的学生年龄特点，分别引用不同的方法