小学英语文：小学英语教学活动化的初探.docVIP

小学英语教学活动化的初探 《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确提出：“要重视激发和培养学生学习英语兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。”其中强调，把教学“重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上”。为了全面贯彻教育部的文件精神，最大限度的激发小学生学习英语的兴趣和口语交际能力，将课堂教学形式活动化，是最行之有效的途径之一。 英语这门学科具有语言工具和交际手段的特点，是一门实践性很强的学科。语言的实践在英语教学中被提到了首要的地位。因此，将教学形式活动化，实际上就是把小学英语课变成形式多样、生动活泼的语言实践课。在丰富多样的语言活动中，学生的主体地位特别突出，做到学用结合，手脑结合，知识性与实用性相结合，思想性与趣味性相结合,对培养兴趣，开发智力，形成能力起着重要的作用。我们可以根据小学生的心理、生理及年龄特点，从以下几个方面来设计小学英语课堂教学的活动内容及形式。 一、教学过程活动化 小学英语课堂教学要体现在“动”字上，动则“活”。从一节课的活动开始到活动结束，无不体现出师生配合，师生互动；生生配合，生生互动。可将整个教学过程分为以下三个活动过程： 1、准备性活动 在教授新语言知识前，先引导学生进行一些准备性的、铺垫性的活动。可有一下形式： （1）、两分钟热身活动（warming_up） 此阶段多采用唱歌（sing）、念