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接力版英语四年级上册教案设计1Lesson 1 Nice to meet you.第1课时一、教学目标1.知识目标。(1)能听、说、认读单词：nice, meet, too(2)能听、说、认读句型：This is ... Nice to meet you.Nice to meet you, too.2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在情境中运用句型“This is…”介绍他人。(3)能在情境中运用句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”在初次相识或被人介绍相识时表达问候。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)让学生了解与他人初次见面打招呼的礼仪。二、教学重难点1.教学重点。能运用句型This is ... Nice to meet you. Nice to meet you, too.”介绍他人、互致问候。2.教学难点。能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“This is ... Nice to meet you. Nice to meet you，too.”三、教学准备1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响。2.学生准备:课本及其他学习用品。四、教学流程设计1.热身活动。(1)吟唱歌曲“Good Morning”((详见三年级上册课本第6页)。(2)师生互相问候交流。2.新知呈现与操练。(1)教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景，引出主人公Bill，介绍语言情景引导学生猜测:Bill is on his way to school. Who will Bill meet? Now lets listen and find out the answer.Bill正在上学的路上。Bill会遇到谁呢?现在我们一起听录音，找一找答案。”进人文本教学。(2)教师播放录音，让学生通过听录音寻找“Who will Bill meet”的答案。教师根据创设的情景语言描述:Bill meets Ann and Mary. How does he know Mary? Bill遇到了Ann和Mary。他是怎样认识Mary的?”让学生找出答案出处，教学本课核心句型This is... Nice to meet you.Nice to meet you, too.(3)教师再次播放录音，学生模仿跟读。然后学生分小组朗读，小组展示朗读。3.巩固拓展。(1)表演对话。让学生在小组内分角色佩戴头饰进行课文再现，表演对话。(2)介绍新朋友。教师利用课件呈现四位新朋友: Amy, Lingling, Peter和Mike。教师示范介绍其中一位:This is Amy.这是Amy。”引导学生与新朋友相互问候“Nice to meet you.”教师模仿Amy语气回答:Nice to meet you, too.”然后让学生小组内轮流戴上人物头饰并运用句型This is... Nice to meet you.Nice to meet you, too.”进行练习。4.总结。教师引导学生梳理本节课的单词和重点句型的用法，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。五、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。2.问一问自己的新朋友，并用句型“This is…”介绍给同学认识。六、板书设计Lesson 1 Nice to meet you.This is Mary.Nice to meet you.Nice to meet you, too.第2课时教学主题 Listen and guess一、教材分析Listen and guess是呈现新知板块，通过“听声音猜人物”的游戏情景呈现了核心句型：I am... You are...”旨在让学生能够在此情境中理解该句型的语用功能，同时让学生在练习中初步理解、学习人称代词与系动词be的关系。二、教学目标1.知识目标。能听懂、会说句型：I am... You are...2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型I am ... You are...”大方地介绍自己和对方。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生乐于开口、敢于讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。三、教学重难点1.教学重点。在实际情境中，学生能正确运用句型I am... You are...”大方地介绍自己和对方。2.教学难点。学生自我介绍用语“I am(Im) ...”的发音不容易到位，教师要适时纠正，但是不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学准备1.教师准