教师招聘（教师职业道德、育学、教育心理学）基本知识.docVIP

教师招聘的基本知识 （教师职业道德、教育学、教育心理学） 教师职业道德的内涵 ①敬业爱岗、献身教育②尊重学生、热爱学生③以身作则、为人师表④严谨治学、不断进取⑤团结协作、互勉共进 教师职业道德与教师道德之间的区别 ①教师职业道德就是教师道德：将教师职业道德完全等同于教师道德，认为教师职业道德建设的目标就是提升教师个人的道德水平，这些内容都不能体现教师职业的特征，仅仅是一个公民所要遵守的个人道德，教师职业化的主要特点是把教师职业从生活中独立出来，使职业生活成为教师这个人的生活方式之一。②教师道德是一种职业道德：主张是将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职业监督之中，教师职业道德和教师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者都包含私德和公德两种成分，但教师职业道德相对而言更为关注公的方面的表现，教师道德更为关注教师的私德方面的表现。 教师职业道德的特征 ①鲜明的继承性②强烈的责任性③独特的示范性④严格的标准性 教师职业道德教育的必要性 ①教育活动蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须具有良好的师德素养②教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养③当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教书加强师德教育④当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师的师德建设. 职前教育中的师德教育包括哪几个方面 ①通过师范院校新生入学教育课强化教师的专业思想②在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程③在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育④在教育实习中增加师德教育内容。 如何做到关爱学生 ①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生②对学生严慈相济，做学生良师益友③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生⑤关爱学生是师德的灵魂⑥倡导关爱学生，就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，亲其善，信其道，没有爱，就没有教育。 新时期教师职业道德规范的特征 ①体现以人为本的理念②坚持继承与创新相结合③倡导性要求与禁止性规定相结合④他律与自律相结合 在素质教育观下如何构建良好的师生关系 师生关系是教师各类人际关系中最基本、最重要的关系，素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个具体方面展开 教育学 学校教育产生的原因 ①生产力的发展带来剩余产品的出现，为学校教育的产生提供了可能性②国家的出现、文化的发展为学校教育的产生提供了必要性③人类积累了丰富的生产和生活经验，并且逐步地系统化、抽象化，形成了分门别类的学问，客观上要求有专门的学校教育及专门人员传递这些学问 学校教育产生的条件 ①生产力的发展和奴隶制国家的形成②体脑分工和专职教师的出现③文字的产生和应用 原始社会的教育特征 ①原始社会的教育好没有从社会生活中分化出来②原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等③原始社会教育由于没有文字和书籍，教育内容、教育方式都是极为简单的 古代社会教育的特征 ①有专门的教育机构和执教人员②学校教育具有鲜明的阶级性和等级性③教育与生产劳动相脱离④文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能⑤教育方法崇尚书本⑥形成官学和私学并行的教育体制⑦形成个别施教或集体个别施教的教学组织形式 5近代社会教育的特征 ①从法律上废除了封建教育的等级制，普遍实施了初等义务教育②国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起③教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起，教育内容日益丰富④学校教育系统逐步完善⑤创立了新的教学组织形式---班级授课制⑥教育逐步摆脱宗教的影响，走向世俗化⑦重视教育立法，实施依法治教 现代社会教育的特征 ①培养全面发展的个人正由理想走向实践②教育与生产劳动相结合的深度和广度大大加强③教育民主化向纵深发展④人文教育与科学教育携手并进⑤教育拥有前所未有的新手段⑥教育日益显示出整体性、开放性⑦教育的社会地位逐步发生根本变化⑧终身教育和全民教育成为现代教育中富有生命力和感召力的教育思潮⑨不断变革是现代教育的本性和存在方式 教育学的价值 ①反思日常教育经验②科学解释教育问题③沟通教育理论与实践 8遗传素质在人的发展中的作用 ①是人的身心发展的生理前提②的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段③是造成人的发展的个别差异的原因之一④本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变 9环境在人的发展中的作用 ①使遗传提供的可能性变为现实②制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度 教育在人的发展中的作用 ①学校教育具有明确的目的性和方向性②学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性③学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作④学校教育能对