一个一年级学生爸爸(正在进行)的教子之道.doc

长篇：一个一年级学生爸爸（正在进行）的教子之道（转） 学前篇? ? 我是一个7岁男孩的爸爸，孩子今年（2006）上小学一年级了，年初，由于工作比较轻松和孩子的情况不如人意，我从他妈妈那里接管了孩子的管教权，我自己是个喜欢在实践中学习的人，在近10个月的教子经历中，看着孩子一点点地进步，我愿意抛砖引玉，在此间将我的教子心得公开，请各位能人指点，以求共同进步，以下我分贴阐述，权当自己的一次写作了…….? ? 2005年，小KEVIN已经6周岁了，对于他要不要上小学，家里爸爸、爷爷、奶奶、妈妈意见分歧，其实KEVIN已经在幼儿园上完了学前班，按理说他应该上小学了，可是，可能是小KEVIN是男孩子，而且有些晚熟（指在性情和生理上），他的表现确实不如人意，主要表现在数学能力比较差，10以内的数字加法超过10就经常出错，表达能力较差，老师反映其有时候没能理解老师的意图，还有比较疯玩，喜欢冲啊杀啊的大动作游戏，不喜欢那些有点智力型的游戏，这样的情况如何能上好小学，谁都有这个担心，可是他已经足龄了，不读的话，会不会太大……，为此爸爸妈妈伤透了脑筋，最后，他们决定让孩子轻松一点，晚一年读书，再在小学读一年学前班。? ? 作为爸爸，我基于以下理由做出上述决定，综观人生，一个人最幸福的时光应该在读小学以前，这时候无忧无虑，无拘无束，没有压力，自由幸福，多好，能够让孩子多一年幸福的时光，虽然是无奈，也算是作为父母的一片心意吧，呵呵，再说，男孩子总比女孩子晚一点成熟，我们的小KEVIN可能就是晚熟了些，顺势而为可能更适合孩子。在小学读学前班，孩子的表现仍不如意，继续地糊里糊涂，继续地疯玩，唉，这样子怎么行，我都有点怀疑他是否有点多动症了。由于工作关系，我没办法在家教育孩子，孩子是由妈妈照顾，这时候，他妈妈说话了，“这孩子怎么办，你该快点想办法，要不然明年可就没办法拖了”。不过，情况还是有了转机，那是孩子学前班第一学期的期末考试（学前班还有期末考？），我刚好有时间在家，心血来潮我就试着辅导了他一下，没想到效果奇好，孩子数学还考了满分，语文也不错，我记得这是他的第一个满分，他的老师特别的高兴，奖了他一大堆的作业本，爷爷奶奶也奖励了他很多，当然，最高兴的还是他爸爸妈妈，我们看到了希望，孺子可教嘛。? ? 接下来，小KEVIN的情况好了一点，但还是一样的疯玩，做事还是一样的慌张，数学能力还是那么差劲，对此，我表面上没怎么说可心里确实很着急。在一次不经意的活动中，我想到可以让孩子在游戏中提高算数能力，家乡人都喜欢一种“钓红点”的扑克游戏，其实就是一种凑十游戏，我教会了孩子玩这种游戏后，就让爷爷、奶奶、妈妈都跟他玩这种游戏，并要求他在游戏结束后自己算分，呵呵，整整玩了半个学期，效果还是不错，孩子的算数能力大有提高。今年3月份，工作上我也有了较为空闲的时间，看他妈妈也很忙的，我就把教育孩子的事情揽起来，开始真正动脑筋教育孩子了， ? ? 在浏览了几本关于儿童教育的书籍和一些网站的名帖后，我又到几位有孩子的同事家了解他们的教子心得和教训，在此基础上，我分析小KEVIN的具体情况如下：1、在生理上，小KEVIN是男孩子，动作协调能力滞后，跳绳只有5到6下，平衡能力不行；2、在血性上，性情粗犷，直爽，大哈哈的一类；3、表达能力差，很少能准确用语言描述一件事情，需要而且喜欢用动作加以说明，比如说一个人倒下，他就喜欢用自己倒下加以说明；4、性格中等，属于在外比较腼腆，难以合群，在家比较放肆的那种；5、逻辑能力较差，算数经常错，而且是低级错误，不很会动脑筋，意志力比较差；6、方位感很强，再陌生的地方去一次他就能够记住，识字能力奇强，我从不在家叫他识字，凭他在幼儿园糊里糊涂的疯玩，他竟然认了近500个字，其实在幼儿园中班的时候老师就有这个疑问。7、注意力不集中，经常答非所问，而且经常说话跑题，海阔天空，专注力不够，自制力差，除了看电视，很少长时间专注一种事情。唉，缺点一大堆，优点一两个，这孩子是怎么回事？这样的孩子，如果家长不加干预任其自由发展，或者按照常规看管式教育对待，很难保证孩子不会输在起跑线上。我是一个彻底的方法论主义者，我相信适合孩子的教育方法只能在实践中找到。刚开始，我一切按照孩子妈妈的办法，每天在吃完晚饭后督促辅导孩子做作业，很累、很烦、而且要命的是剥夺了我自己的业余时间，这样肯定不行，在我们看来很肤浅很容易的作业，搞到最后很晚才完成，到孩子上床睡觉就已经10点多了，这怎么行，孩子的课余时间也不能全部用来做作业呀！我开始分析孩子的课余时间分布情况，他4:30下课，5:00由寄读老师带到家教园，在那里看书、抄抄画画的，6:00我接他回家，看会儿电视，7:20吃完饭，差不多8点写作业，9点多做好作业，10点后洗完澡上床睡觉，其实这样的时间安排也不算太浪费，一