劳教所优秀教师个人材料.docVIP

强化引导、创新管理，提高教育质量 技术教育作为当前强戒人员教育矫治的重要组成部分，不仅承担着培训习艺技能、确保安全生产的任务，更是培养强戒人员养成摒弃恶习、热爱劳动观念的有力手段。随着强戒人员收容量的增加，教育矫治工作的难度也不断增加，为了总体教育矫治水平的提高，要求技术教育教师必须不断提高个人综合素质，认真分析强戒人员教育的新特点、技术教育的新挑战，积极探索适应新形势下强戒管理的教育模式。 技术教育对教师素质的要求 （1）必须具备高尚的道德素质。要热爱强戒事业，具有高尚的职业道德，关心强戒学员，将民警对强戒学员的关爱转化为一种巨大的教育力量，以高尚的品格及人格魅力感染强戒学员。 （2）必须具备扎实的专业知识。随着时代的发展、科技的进步以及强戒人员构成的日益复杂，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的戒毒、医疗等专业学科知识，不断完善个人知识结构，从而顺利完成教学任务。 （3）必须具备教学能力素质。教师应不断激发强戒学员的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养不断进取的意志和品质。 （4）必须具备良好的身体心理素质，具有敏锐的观察力、丰富的想象力、广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格‘ 二、当前强制隔离戒毒人员教育的特点 强戒人员由于构成复杂，而且毒瘾较深，积习较多，教育矫治难度较大，因此必须对其教育的特点认真把握，从而能够因材施教、对症下药。 （1）管理者对技术教育在强戒人员教育矫治中的地位不够重视。强制隔离戒毒制度最突出的特点就是教育矫治性，但管理者习惯于将教育矫治的重心放在心里矫治和文化教育上，认为技术教育属于可有可无的部分。殊不知，行之有效的技术教育不仅承担着教授习艺技能的功能，更是培养强戒人员劳动意识、提高自我觉悟的重要手段，不仅可以提高教育矫治效果，更是实现安全生产的重要保障。 （2）强戒学员对教育目的认识不清楚。强戒人员中，多次强戒占多数，由于长期遭受毒品侵蚀，恶习多，反改造经验丰富，存在破罐子破摔的心理，对改造缺乏信心，不愿接受被教育。 （3）技术教育教学模式的相对滞后。技术教育实践性较强，并且随着具体习艺项目的变化而不断调整教学内容。传统的照本宣科式课堂教学早已满足不了现实的需要。因而必须在教学方式上推陈出新，采用多元化教学，强化实践操作，力争实现教育效果的最大化。 三、要保证技术教育效果，提高教育矫治水平，必须从以下几个方面着手： （1）加强专业化建设，提高教师队伍整体素质。培训现有民警兼职教师，鼓励他们自我充实提高，同时建立行之有效的教师管理和奖励制度。 （2）转变观念，加强组织领导，突出技术教育在教育矫治工作中的关键作用。对民警要加强学习，将技术教育同习艺劳动相结合，同强戒人员日常考核相结合，形成在强戒管理中重视教育矫治，教育矫治中重视技术教育的良好氛围。 （3）加强宣传教育，提高强戒学员对技术教育的正确认识。一是加强政策宣传和心理动员，鼓励其改造决心，增强其接受教育的主观能动性。二是加大考核力度，对于技术教育中表现优异的学员予以奖励，个别抗拒改造的要及时予以惩处，从而保持良好的学习氛围。 （4）不断探索新的教学模式。认真落实“一导三自”教育模式，摆脱单纯的课堂模式，将教育与习艺生产密切结合。一方面教学内容随习艺项目的变化而调整，另一方面增强实践教学比重，用实际的习艺生产来衡量技术教育的最终效果。其次，多采用多媒体教学、互动式教学等新颖的授课方式，组织参观工矿企业，举办专题讲座，增强学员学习兴趣，实现最终的教育效果。 1