八年级英语上册(Units7-9)复习教案.docVIP

八年级英语上复习教案（7-9单元） 学 校 班 级 Class 9、12 Grade__9_ 日 期 授课 教师 课 题 Units7-9 复备区域 备课标与教材 知识点…? Was/Were there any …? When were you born? When was he/she born? How long did he hiccup? When did he start hiccupping? You are never too young to start doing things. Mozart started writing music when he was four years old. Turn on/off/up/down, cut up, pour into, put…into, add… to…, one cup of…, two teaspoons of…,three slices of, get one’s autograph, day off, too…to, at the age of. Hum songs and difficult pieces of music, take part in, win the first. 1谈论制作奶昔的过程；过去发生的事件；谈论名人的信息。 重点、难点重点…? Was/Were there any …? When were you born? When was he/she born? How long did he hiccup? When did he start hiccupping? You are never too young to start doing things. Mozart started writing music when he was four years old. Turn on/off/up/down, cut up, pour into, put…into, add… to…, one cup of…, two teaspoons of…,three slices of, get one’s autograph, day off, too…to, at the age of. Hum songs and difficult pieces of music, take part in, win the first. 难点：教学难点为能在交际中准确地运用上述句型。 分析知识点与知识系统的关系 运用上述语言知识让学生进行听说训练和理解并学会 分析确立重难点的依据 备学情 学生已具备的知识与技能 学生的学习兴趣 学生的差异性 备教学目标 知识与技能目标 １－35号学生能听懂对话并能脱离课本流利的对话，能听懂并准确的对话，3６－５0号学生能看着材料对话。最好写出一篇“对话”作文。（对话内容包括上述语言知识内容 过程与方法目标 情感态度目标 (2)通过让学生编自己的对话，培养学生运用语言知识的能力，提高学生的听说水平。 (3)通过大量的情景对话，造句来练习。 创新支点 通过设计不同国家的风俗习惯的问题情境和调查内容，变换不同的场景使学生引起学习兴趣。学生乐于交流参与 备教学方法与媒体 教学流程 Step 1: 目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。 步骤：１． 三组学生表演。 ２．评价得分。 Step ２: 　导入 目标：复习7-9单元单词 找出学生记不住的单词记在本子上，反复记忆并在句子。注意音标。学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词,并学会数音节及判断重度音节。 步骤： 1、讲清判断一个单词几个音节的重要性。 2、结合例词，背诵口诀。 3、给出不同音节的例词15个，学生数音节。（在学案中列出本课词汇） Step3句型操练 （S） 目标：学生理解句型的意思（M），记住形式(F)、发音准确(P)，能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次句型操练。 步骤： 1、通过PPT 展示出对话情景及对话。 2、进行model dialogue 操练：T-Sts S-S 3、通过PPT 给出5组对话情景及句型。学生操练in pairs. 4、学生全班性展示3组（上中下层次）。 Step 4 情景剧表演（P） 目标：能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次“情景剧”表演。 步骤： 1、通过PPT 展示出对话情景。 ２、小组准备７分钟。 ３、学生全班性展示3组（上中下层次）。 ４、小组两两之间相互展示。 Step 5 Passage 目标：根据创设的情境，写出对话。 步骤： 1. Go throug