2008—2012年越秀区中小学教师.docVIP

附件 2008—2012年越秀区中小学教师 继续教育规划 为培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质教师队伍，推动越秀教育优质、均衡、可持续发展，根据《2008—2012年广州市中小学教师继续教育规划》、《广州市越秀区教育发展“十一五”规划》等文件精神，结合越秀区中小学（幼儿园，下同）教师队伍实际情况，制定本规划。 在2003—2007年继续教育周期中，我区确立了以科学发展观统揽教育工作全局的指导思想，树立了尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，构建起教研、科研、培训一体化的培训体系，进一步加大了教师继续教育的培训力度，提高了教师继续教育的针对性和实效性，使教师学历普遍提升，队伍素质明显提高，在规范制度建设、加强机构建设、保障经费投入、创新培训模式、提高培训实效等方面取得了显著成绩，教师队伍发展水平不断提高，一支数量适当、结构合理、素质优良的专业化教师队伍已经形成。2006年5月，越秀区教育发展中心获膺教育部首批“全国示范性县（区）级教师培训机构”通报表彰。 未来五年，是越秀教育发展的关键时期，越秀区委、区政府在区教育工作会议上提出了率先基本实现教育现代化的发展目标。面对新形势、新任务和新要求，我区继续教育工作还存在着高水平高素质骨干教师数量不足、教师队伍的结构性矛盾突出、整体素质有待进一步提高，教师终身学习与专业发展的评价与激励机制有待深化等问题，亟待在新一轮继续教育周期中改革完善。 一、新一轮教师继续教育的指导思想与发展目标 （一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育发展全局，坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师继续教育、教师队伍建设的基本理念，全面提升教师的综合素质和业务能力，激发教师对职业理想的追求和主动学习的动机，不断提高教师继续教育的实效性。 （二）总体目标。积极落实教师教育优先发展的地位，全面推进教师教育创新，构建开放灵活的教师教育体系和教师终身学习体系；以校本研修为基础，以现代远程教育为重点，整合培训资源，完善管理体制，优化培训内容，创新培训模式；突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大名教师和中青年骨干教师的培养力度；努力建设一支师德高尚、结构合理、校际均衡发展，适应教育现代化建设要求的高素质教师队伍。 （三）具体目标。 1.精心打造适应教育现代化要求的教师队伍 ——开展以教师专业化发展为导向的非学历全员培训。以需求为导向，创新教师在职教育服务体系，开展新一轮教师全员培训，不断提高教师的师德水平、教育教学能力和人文素养。 ——加大优秀教育人才的培养力度。加强培养高层次教育人才的工作，培养造就一支名教师队伍，努力培养一批优秀中青年骨干教师。 ——健全名教师选拔培养机制，进一步加强人才队伍建设，增强教师队伍的发展后劲和整体水平，形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境。 2.完善适应素质教育需要的继续教育体系 ——改革教师培养模式和教师教育课程结构，进一步适应区域教育发展和改革的实际需要。 ——完善我区远程继续教育培训体系和整合继续教育资源，为学习者提供优质的学习资源和学习支持服务。 ——建立在职教育与职前教育相衔接的教师终身教育体系，扩大教育硕士的培养规模。 ——形成高等院校、教育研究机构、中小学联合培养教师的多元化格局，使教师教育资源得到有效整合和共享。 3.建设促进专业发展的教师学习文化 ——坚持有效学习为中心的教师专业发展理念，激发教师专业自主发展的动力，建设有活力的学习型教师团队，打造教师学习文化。 ——完善校本研修制度，全面提高研修的质量与效果。 ——进一步提高教育发展中心的效能，探索深入中小学校实施培训与指导的模式和机制。 （四）任务要求。 ——教师每人每年参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时，其中选修网络远程教育课程培训不少于30学时，校本培训（含教研活动）不少于20学时。 ——拟任校长上岗前必须参加不少于300学时的任职资格培训；所有在职的中小学校长必须参加不少于240学时的提高培训。 ——本周期内，高中教师的25％要达到研究生水平（含学历、学位、研究生课程班）；职业学校“双师型”教师占专业课教师的比例达到60%。 ——逐步形成理论学习与教学研讨及课题研究相结合的教师培训模式，促进教师专业化发展。原则上要求在职教师在新一轮的培训周期内，结合继续教育学习和本职教学工作，主持或参与1个课题研究，撰写出1篇或以上教育教学论文。 ——至2012年，培养出区级名校长约20名、区级名教师约120名、教坛新秀约300名；力争3—5年内培养出一批在省市有知名度的教师和校长；5—10年内涌现出若干在全国有知名度的教师和校长，成为基础教育的领军人物。 二、新一轮教师继续教育的重点工作 （一）