(重庆)2015届八年级数学复习教案：第1章 第2节《直角三角形的性质与判定》II3（新版湘教版下册）.docVIP

直角三角形的性质与判定II（三） 课题 直角三角形的性质与判定II（三） 本课（章节）需 10 课时 ，本节课为第5课时，为本学期总第5课时 教学目标 知识与技能：1、探索并掌握直角三角形判别的方法——勾股定理逆定理?；2、会应用勾股逆定理判别一个三角形是否是直角三角形?；3、通过三角形三边的数量关系来判断它是否为直角三角形，?培养学生数形结合的思想. 过程与方法：通过“创设情境---实验验证----理论释意---应用”的 探索过程，让学生感受知识的乐趣 情感态度与价值观：1、通过合作交流学习的发展体验获取数学知识的感受；2、通过对勾股定理逆定理的探究，激发学生学习数学的兴趣和创新精神.? 重点 理解和应用直角三角形的判定方法 难点 理解勾股定理的逆定理 教学方法 以学生为主体的合作探究法 课型 教具 三角板、多媒体、制作教具等 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、创设情景：（师展示幻灯片介绍，生观看并思考） 据说,古埃及人曾用下面的方法画直角：他们用13个等距离的结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形,其直角在第4个结处. 教师：你想知道这是什么道理吗? 2、回忆：（师设问，生思考并回答）直角三角形有哪些性质？（从边、角考虑）（1）有一个角是直角；（2）两个