浅谈“鸡兔同笼”问题的几种解题策略.docVIP

浅谈“鸡兔同笼”问题的几种解题策略 摘要：小学数学问题的策略有很多，教师要根据各种数学问题的特点，学生认知水平和知识之间的联系，实时的教给学生解决问题的策略，培养学生解决问题的方法，提高学生解决问题的技能和技巧，提高学生数学的综合素质。 关键词：枚举策略；替换的策略；假设策略；转化策略 所谓数学解题方法是指解决数学问题中，学习者为实现某种目标所采用的一些相对系统的解题思想和方法，它既是由多种具体方法优化组合而成的一种系统化的方法体系，同时又是由多个步骤有机结合而构成的一种有序的思维活动程序。数学解题策略既是考察学习效果的基本因素，同时也是衡量个体解决问题能力的重要标志。有效的解决问题的策略能帮助学生以较少的时间利用所学的知识去尽可快的解决数学问题。 今有雉兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问雉兔各几何？ 小学四年级数学下册数学广角——“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生感受我国古代数学文化。由于本单元方程解法还没学，因此这里主要引导学生通过猜测、枚举、替换、假设、转化等方法来解决问题，培养学生的猜测，有序思考及逻辑推理的能力。 为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点：“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？” 一、枚举（