2013年高考历史复习总结策略谈.pptVIP

(一)命题指导思想 1.依据文综各科的“能力立意”为主导思想，运用新情境、新材料，设置新问题考查考生基础知识、基本技能与学科能力。 (一)命题指导思想 2.以《普通高中历史课程标准（实验）》、参照高考考试大纲以及依托《福建省普通高中新课程教学要求?历史》，以本考试说明为依据，并结合福建省历史教学实际情况进行。考虑到本省师生高中历史教学依托的教材有人民版和岳麓版之分，从公平、公正、合理的原则出发，命题不拘泥于某一版教材，但关注两个版本涉及的具体知识点与能力要求交集点的妥善处置。 1.符合选择性考试的规律和要求 有助于高等学校选拔新生； 有助于普通高中新课程改革； 有助于中学实施素质教育。 考试内容的变化 2013年《说明》知识点与2012年相比： “近代中国”部分：增：“中体西用” 选修《 历史上重大改革回眸 》 ：删：“明治维新”，增：“俄国农奴制改革”； 选修四《中外历史人物评说》：删：拿破仑，增：“克伦威尔”。 试题分值变化 总分值与去年一致，但必考题和选考题的分值有细微的区别，其中必考题从116分减至115分，选考题从40分增至41分。 即38题37分降为36分；选做题41题15分加到16分。 《说明》“考试性质”中规定：“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。” 《说明》：“历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。” 稳中求新 “稳”就是不变，它表现在：考查内容——重视对历史基础知识、阶段特征的考查不变；呈现方式——“三新”（新材料、新情境、新问题）不变；考查方式——能力立意、渗透情感态度价值观不变；切入角度——高考历史试题与现实生活的联系不变。 稳中求新（变） “求新”变在哪里？主要“变”在以下四个方面：（1）由注重考查教材知识向课程知识转变； （2）由注重考查历史知识向历史理论和历史方法转变，比如，使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点； （3）由考查单一历史思维向开放多元思维转变，也就是独立地对历史问题和历史观点提出不同看法； （4）命题设计所依据的史学范式由单一走向多元、与所依据的课标若即若离、与所依托的教材渐行渐远。 高考的考查方式的四种类型： 第一，熟悉中考熟悉，即知识背景熟悉，设问导向熟悉，解题途径熟悉，答案来自所学，目的是考查基础掌握程度； 第二，熟悉中考陌生，即知识背景熟悉，设问导向或解题途径不一定熟悉，答案修正、补充或颠覆所学，目的是考查运用知识解决问题的能力，要求考生打破思维定式； 高考的考查方式的四种类型： 第三，陌生中考熟悉，即知识背景陌生，设问导向或解题途径不一定陌生，答案来自所学，目的是考查运用知识解决问题的能力，类似猜谜语：谜面陌生，谜底熟悉； 第四，陌生中考陌生，即知识背景陌生，设问导向或解题途径陌生，答案来自推导，目的是考查独立创造性解决问题的能力。 二、强化“三主线一理念”的复习思路 要以“文明史”为总纲，以“近（现）代化”为主线，以“全球化”为导向，以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化，统筹做好2013年高考的复习迎考工作。 1．以“文明史”为总纲 文明史观思路梳理 （1）纵向 农耕文明（新石器时代，青铜时代，铁器时代） 工业文明（手工工场时代，蒸汽时代，电气时代，信息时代） （2）横向、 政治文明：人类社会在政治生活领域里的文明。从专制到民主。 经济文明：人类社会在经济生活领域里的文明。从传统农业到工业文明。 精神文明:人类社会在思想领域里的演进。从迷信愚昧到科学化、理性化 2．以“现代化”为主线 现代化史观思路梳理： 政治现代化（包括政治民主化、法制化等） 经济现代化（包括工业化、市场化等） 思想文化现代化（包括人类思想的理性化、科学化等） 社会生活现代化（包括城市化、服饰现代化等） 3．以“全球化”为理念 全球化史观思路梳理： 中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系 西方近代文明对中国社会进步所产生的影响 经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战 三、教学备考指导思想 以课标为指导，以教学要求为航标，以考试说明为依据，以教材为依托，以新课程试验省份09—12高考试题为参照，在继承中探索，在改革中创新 ，构建高考复习新体系