培训中期教学情况问卷汇总分析.docVIP

培训中期教学情况问卷汇总分析 为了对培训进行有效的评估，更好地改进和提高我们的培训质量，我校在培训需求调查的基础上，在培训中期分别向市级进修班、市级中青一班、党政正职班、城区中青A、B班五个班次分发了250份培训中后期教学情况调查问卷，累计回收有效问卷190份。本问卷主要从学员对教学内容、教师教学方式及教师教学技能这三面的满意程度来了解学员在学习过程中产生的真实想法及需求，以期能对课程设置及教师的教学技能提升带来一定的参考与借鉴。 一、问卷总体情况 本次问卷分别在市本级及区县级两个层面展开，其中市本级挑选了三个相对稳定的主体班次进行问卷调查，分别是2009年春季领导干部进修班（以下简称进修班），中青年干部培训一班（以下简称中青班），区县(市)机关部门和乡镇（街道）党政正职班（以下简称正职班），而区县级的班级则选取了同时开班的第三期城区中青年干部培训班（A班）和城区中青年干部培训班（B班）这两个班级（以下简称城区中青班），每班均投放50份问卷，各自回收情况不一而同，进修班回收40份，中青班回收34份，正职班回收44份，城区中青班回收72份。 本问卷在设计时主要围绕三个方面内容展开，第一部分主要是针对教学内容，包括问卷的2、3、4、5、6五个题目，除第2题采用客观选择的方式了解学员对教学知识的认可程度，其余均采用主观答题的形式，让学员自行填写，以了解其对已开设的课程的喜好及其原因，同时也进一步了解学员在学习过程中的其他学习需求；第二部分主要是关于教学方式方法，包括问卷的7、8两题，采用多项选择的方式，了解学员对现行使用的教学方式的大致认同感以及学员自身较为认可的教学方式；第三部分主要是针对教师教学的基本技能，包括9、10、11、12、13、14、15、16、17这九题，从教师授课内容详略安排，与实际结合的密切程度，信息量的蕴含广度，组织引导能力，总结点评的技巧，教学语言的流畅自然、生动幽默，现代化教学技能的使用情况，对课堂时间的掌控这几个方面展开。除此之外，还了解了学员的个人基本信息，对培训的综合评估等内容，最后用一道开放式的问题作结，希望学员给出宝贵的意见与建议。 以下针对问卷情况对几方面内容做更详细的分析总结。 二、答卷情况的具体分析 1、教学内容。在回收的190份有效问卷中95位学员表示本次培训涉及的内容是有帮助的，90位学员表示很有帮助，表示一般的仅有5位学员，无一学员认为没有帮助；在最喜欢的课程这一内容时，外请教师的授课受到了更多的好评，其中郑仓元的《领导干部的素质能力规范和心态》一课受到了38位学员喜爱，学员均表示该课信息量大，贴近现实，深入浅出，幽默通俗，有较强的现实指导意义；罗卫东的《科学发展观的经济学解读》因为其观点新颖，分析到位受到了24位学员的认可，有学生评价其为高度与深度的结合，指导性与操作性的结合；另外，其他的一些外请教师，诸如赵伟、陈武明、马力宏、陈春雷、俞东来分别各获得了9位、8位、3位、3位、2位学员的认可，当选为学员心中的最喜欢，而本校的一些教师也颇受学员的好评，诸如胡序杭、高国舫、张晓理、霍团英各获得15位、9位、7位、5位学员认可，朱晓明与陈丽芳的双讲课程获得5位的认可，周乾松获得4位学员的好评，孙铁民获得3位学员肯定，詹建芬和常敏的双讲案例课获得2位学员赞赏，而詹建芬本人的课又额外获得2票。 在列举最有帮助和最没有必须的课程时，学员的意见大相径庭，同一门课程会同时出现在最有帮助和最没有必要的队列中，这种截然不同又包含两种情况，一种是在同一个班的不同学员对同一门课程有不同评价，另外一种则是在不同班次中有不同评价。评价差异比较大的课程主要有《资本论与金融危机分析》，《企业的冬天和民营企业的发展》，《社会主义核心价值观》、《大部制视域下的政府体制改革》，《公共征收权的实现与公民财产权》，《历史文化遗产保护利用的理论实践》。 由于几个班开设的课程有所不同，为了保证一定程度上的客观公平，对各个班的情况均做单独说明，分别列举学员认为最有帮助与最没必要的前三名（均依票数从高到低排列后选取），进修班学员认为最有帮助的课程的分别是郑仓元的《领导干部的素质能力规范和心态》，赵伟的《当前国内外经济走势》，陈武明的《用十七大精神指导反腐倡廉工作》，而最没有必要开始的则是正确认识《中医药》，《防艾知识讲座》，《保密知识讲座》；中青班认为最有帮助的课程分别是的则是郑仓元的《领导干部的素质能力规范和心态》，罗卫东的《科学发展观的经济学解读》，陈武明的《用十七大精神指导反腐倡廉工作》，张晓理的《资本论与金融危机分析》（后三位票数一致），最没有必要的是《防艾知识讲座》，《企业的冬天和民营企业的发展》，《公共征收权的实现与公民财产权》，《公共管理与服务型政府创新》，《非政府组织与地方政府管理》（后三位票数一致）；正职班认为最