心理测量1PPT.ppt

心理测量学知识;;第一节 概述; 心理测量 ：依据心理学理论,使用一定的操作程序,通 过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推断和数量化分析的一种科学手段. 心理测量的性质 ：间接性 -相对性 -客观性 心理测验：是心理测量的工具. 心理测验的分类： 按 测验的功能 ：智力测验 -特殊能力测验 -人格测验 按 测验材料的性质 ：文字测验 -操作测验(非文字) 按 测验材料的严谨程度 ：客观测验 -投射测验 按 测验的方式 ：个别测验 -团体测验 按 测验的要求 ：最高行为测验 -典型行为测验; 正确的测验观：既要承认心理测验的不完善，又要科学地、自信地使用心理测验。 心理测验在心理咨询中的应用 智力测验 (韦氏、瑞文) 人格测验 (EPQ 、16PF 、MMPI) 心理评定量表(精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表) 心理测量的发展史：“三个十年” 19世纪80年代 是高尔顿的十年 19世纪90年代 是卡特尔的十年 20世纪头十年是比内的智力测验的十年;l 取样：从目标人群中选择有代表性的样本 l 四种抽样方法： （一）简单随机抽样（随机号码表法） （二）系统抽样（等距抽样） （三）分组抽样 （四）分层抽样（在确定常模时，最常用的是分层抽样的方法） l 常模：是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 l 常模分数：导出分数，具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较。;l 常模的类型 一．发展常模（年龄量表）：在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 （一）发展顺序量表 v 最早的一个范例：葛塞尔发展程序表，按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的大致发展水平。葛塞尔强调，早期行为的发展是有规律的，例：婴儿的感觉运动发展是：4周，能???制眼睛运动，去追随一个对象看；16周，能使头保持平衡；28周，能用手抓握东西并玩弄它；40周，能控制躯干，坐立或爬行；52周，能控制腿脚的运动、站立和行走 v 皮亚杰最著名的工作是对守恒概念的研究。皮亚杰发现儿童在不同时期出现不同守恒概念：5岁才会理解质量守恒，6岁掌握重量守恒，7岁时才有容量守恒概念 （二）智力年龄 比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念 （三）年级当量;二．百分位常模：百分等级和百分点、四分位数、十分位数 百分等级是应用最广的表示测验分数的方法 三．标准分常模 标准Z分数 的变式：Z=A+Bz （A为平均数，B为标准差） 标准T分数：T=50+10z 标准九分：T=5+2z（最早时广泛用于美国空军，教学情境 标准十分 :T=5.5+1.5z 标准二十分：T=10+3z 离差智商：T=100+15z（使用最广，影响最大） 四．智商及其意义 心理年龄 比率智商 离差智商 l 常模分数的表示方法：转换表法 剖面图法