心脏听诊 孔彪PPT.ppt

心脏听诊教学设计 实验中心 孔彪 1、教学设计目的 3、学情分析 5、教学方法设计 7、教学评价设计 2、教学内容分析 4、教学目标设计 6、教学过程设计 8、板书设计 第一章 教学设计目的 教学设计目的 教师与学生共同升华 1.提高教学效率和教学质量 2.学生单位时间内能学到更多知识 3.提高学生各方面能力 4.使学生获得良好发展，增强实践操作 第二章 教学内容分析 主编 李广元 出版社 人民卫生出版社 教材的特点 特点 1.构思新颖、结构合理 2.重视综合素质的培养 3.重视文字和图表表达水平 教材特点及地位 单击此处添加文字内容 1 体格检查中重要又难以掌握 单击此处添加文字内容 2 对心血管疾病的诊断意义重大 单击此处添加文字内容 3 实践性强，灵活应用 教学重点与难点 重点： 1.心脏听诊的部位 2.心脏听诊的顺序 难点： 1.心脏听诊内容 2.心脏听诊的技巧与方法 教学重点与难点 第三章 学情分析 学情分析 01 有一定医学基础 02 强烈的求知欲望 03 拥有自主学习能力 01 实践能力不强 02 缺乏灵活探究思维 第四章 教学目标设计 教学目标设计 三维目标 ①掌握心脏听诊顺序与部位②熟悉听诊技巧 01 知识 目标 02 ①培养学生临床思维 ②形成良好操作规范 技能 目标 03 良好医患关系的建立 情感 目标 第五章 教学方法设计 教法选择 教学方法设计 教 法 任务驱动法 直观演示法 学法选择 教学方法设计 学 法 教师指导法 合作学习法 第六章 教学过程设计 课前准备 教学过程设计 课前准备 课堂实施 分 组 收集资料 预习新课 教学过程设计 课堂实施 课前准备 课堂实施 复习旧课 导入新课 讲授新课 巩固练习 小 结 教学过程设计 环节一 复习旧课（5min） 心脏视诊 心脏触诊 心脏叩诊 一、常用心脏检查的方法及意义？ 设计意图： 1、能够做到堵漏补缺，扬长补短。 2、弥补教师在教学中的不足。 教学过程设计 环节二 导入新课（2min） 二、（1）医生在做什么？ （2）为什么现代技术无法取代听诊？ 设计意图： 1.增加学生学习兴趣 2.增强学生主体性 教学过程 环节三 讲授新课（25min） 任务一 找位置 任务二 听内容 任务一 （10min） 教学过程设计 任务一 找位置 二尖瓣区 肺动脉瓣区 主动脉瓣第一听诊区 第二听诊区 三尖瓣区 教学过程设计 任务一 （10min） 任务一 找位置 设计意图： 1、增强学生参与性 2、提升课堂活力，培养学生独立探究能力