散打 2.散打教学的方法和手段PPT.ppt

* 散打教学的方法和手段 课的任务： 1、通过本次课的讲授，使学生学习和掌握散打教学的方法和手段； 2、提高学生对各种教学方法和手段的理解和认识，以便更好地进行散打教学活动。 重点： 了解和掌握各种教学方法的基本要求，以及散打主要的练习形式。 难点： 了解和掌握各种不同的练习方法的特点，及其在散打教学中运用的基本要求。 教 学 步 骤 一、教学方法 二、练习形式 三、练习方法 四、作业 五、板书设计 一、教 学 方 法 （一）示 范 教 学 法 （二）讲 解 教 学 法 （三）完 整 教 学 法 （四）分 解 教 学 法 （五）模 拟 教 学 法 （六）预 防 和 纠 正 错 误 动 作 法 （一）示 范 教 学 法 示范是通过视觉感知、接受技术的最生动具体的方法。它是教师（或指定的学生）以自身完成的动作作为教学范例，用来指导学生学习的方法。 作用： 通过技术动作示范，可使学生直观形象地了解所学动作的结构特征、技术要领和完成技巧等，从而较快地建立动作表象。 要求： 1、示范动作要正确、熟练，切实保证动作的高质量。 2、示范要有针对性。一要针对学生的实际情况做示范，二要根 据不同的教学阶段和目的进行示范。 3、示范方法要多样性。根据学生的实际情况和不同的教学阶段 和目的要求，应选择相应的示范方法。如对于简单的动作和 基础 较好的学生，可采用完整示范；对于较复杂的动作和 基础较差的学生，应采用分解示范；在学习动作的初始阶 段，可采用慢动作示范；为加深对正确与错误动作的认识， 可采用正误动作的对比示范等。 4、示范要有利于学生观察，要选择好示范位置和示范面。 5、示范与讲解、启发学生积极思维相结合。 （三）完 整 教 学 法 是指从动作开始到结束，不分部分和段落，完整而连续地进行教学和练习的方法。 优点： 能保持动作结构的完整性，易形成动作技术的整体概念和动作间的联系。 缺点： 对难度较大的动作不易较快地掌握好动作中较难的环节和要素。 一般来说，较简单的容易掌握的动作和不易分解的动作，以及基础较的学生可采用完整教学法。 要求： 1、突出教学重点。 2、适度降低动作质量。 3、结合练习分析法。 （四）分解教学法 是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体的活动部位分成几部分进行的教学和练习，最后达到完整地掌握动作的目的。 分解教学法适用于动作较复杂而又可分解，但用完整法又不易掌握的动作较细致地学习时采用。 要求： 1、化分动作的段落或部分时要易于连接完成。化分动作要遵从人体的运动规律、动作的结构特征，使得动作易于衔接和连贯。 2、在进行动作化分时，要对学生讲命各个段落或部分的动作要点，以及它们之间的相互关系。 3、尽快与完整法使用。当学生通过分解练习初步掌握动作后，就应尽快向完整动作过渡，否则不利于动作的连贯性。 （五）模 拟 教 学 法 是根据学生的实际情况，有针对性地模拟实战中所表现的技、战术状况及场景气氛等，以不断提高学生对技术在实战中的应用能力，并且不断提高心理的承受能力。 主要内容：模拟主动进攻的技术、战术、模拟比赛的场景气氛等。 要求： 1、模拟要有针对性。 2、模拟要逼真。 （六）预防和纠正错误动作法 是教师为了防止和纠正学生在练习中出现错误而采用的方法。 散打教学中产生错误的主要原因： 1、对技术的正确概念尚未清楚。 2、身体素质交差，协调性不好。 3、学生的心理承受力差。 4、组织教法不当。 5、其他原因。如学生在疲劳的情况下进行练习、环境的干扰等都可能导致动作错误的发生。 纠正方法： 1、提高动作的示范与讲解的质量，使学生较准确地建立正确的动作概念，明确完成动作的顺序、要领和要求，明确动作的关键，建立清晰的动作表象。 2、要善于利用各种诱导性练习、转移性练习和启发性的语言来预防和纠正。 3、根据学生的实际情况，可适当降低对动作的要求。 4、教师要积极进行诱导，降低对抗的节奏和难度，采用各种辅助练习等消除学生的恐惧心理。 5、认真钻研教材与教法，合理安排教学过程，并根据错误的性质针对性地采用切合实际的教法。 6、合理安排负荷，避免疲劳发生。 要求： 1、抓住主要矛盾，纠正主要错误动作。 2、纠正错误动作时要讲明其中道理，循循善诱。 3、形成正确动作表象后，要及时进行强化训练，以便巩固动力定型。 二、练 习 形 式 1、单 人 练 习 2、双 人 练 习 3、分 组 练 习 4、集 体 练 习 1、单 人 练 习 单人练习是由学生独立进行练习的方法