高考阅卷报告系列.pptVIP

特色专题放送——实验与探究能力考查题常见问题与解决方法(二) √ 步骤三：放置肝脏小块 √ √ 步骤二：加入有机物X溶液 √ √ √ √ 步骤一：加入肝脏培养液 丁 丙 乙 甲 特色专题放送——获取信息能力考查题常见问题 与解决方法(一) (隐性) 无 O (显性) 有 A 抗原决定基因 红细胞表面A抗原 血 型 特色专题放送——获取信息能力考查题常见问题 与解决方法(二) * 特色专题放送——生物阅卷中发现四种能力要求中各题型的常见问题与解决方法 随着新课程改革的深入，近几年生物高考试题也在进行逐步的、稳定的过 渡。无论是北京卷、上海卷还是全国统一卷，考试的形式都是笔试。试卷的结 构，前面是选择题，后面是非选择题。 针对全国大部分考生的需求，这里仅从能力分类的角度，对考生主要的失分 原因进行归纳分析，并提出相应的复习备考及考场应对策略。按照选择题、非选 择题题型顺序来为考生们一一讲解： 具体讲解时按照以下顺序：①理解能力考查题；②实验与探究能力考查题； ③获取信息能力考查题；④综合能力考查题。 理解能力考查题常见问题与解决方法(一) 一、理解能力 理解能力是生物科学素养最根本的核心要素。其特点是： 1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 2．能用文字、图表以及数学推导等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 3．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学问题进 行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 阅卷教师 在阅卷过程中，发现考生在做理解能力考查题时经常出现以下几类问题： 问题一：概念原理的张冠李戴；术语掌握不牢，错字、别字连篇； 问题二：用文字、图解(表)等形式对生物学概念、原理等进行转换的能力弱； 问题三：运用相关知识对现实生物学问题进行分析、解释、推理和判断的能力 弱。 问题一：概念原理的张冠李戴；术语掌握不牢，错字、别字连篇 【问题描述与分析】 生物学是一门自然科学，其概念、术语较多。可以说，如果把生物学比喻成 一张网，那么生物学概念则是这张网的结点。正是因为生物学的概念多、术 语杂，所以很多考生在平时学习生物学的时候只是机械地记忆，不能有效地 再现相关知识的要点，也不能有效地把握知识间的内在联系，从而在考试的 过程中表现出以下几方面的欠缺： 1．概念、原理的张冠李戴。概念的层次性不清楚，使用范围模糊。如包含关系 的概念，即“大”概念和“小”概念的区分；“叶绿体中的色素”和“叶绿 素”、“血液”和“血浆”、“新陈代谢”和“同化作用”或者“异化作 用”等。 相似概念间的区别与联系不清楚，张冠李戴。如“生长素”与“生长激 素”，“性染色体”与“X染色体或Y染色体”，“中心体”与“中心粒” 等。 2．术语掌握不牢，错字、别字连篇。如“蛋白质”写成“单白质”；“线粒体” 写成“细粒体”；“神经细胞”写成“神精细胞”；“靶、腺”写成“糅、 线”；“测交”写成“侧交”；“液泡”写成“叶泡”；“拮抗”写成“结 抗”；“硝化细菌”写成“消化细菌”等。 3．抓不住专有名词或没有运用专有名词。如要填酶的“最适温度”，结果考生填 的却是“酶催化反应效率最大时的温度”、“最佳温度”、“最快温度”等。 【案例导析】 【例1】 (2009·福建卷)下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是 (　　) A．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变 B．RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息 C．DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性 D．胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输 思路点拨：肽链的盘曲、折叠等空间结构的变化是形成蛋白质功能多样性的原因 之一，因此蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能将发生改变。 错因分析：由于对蛋白质和多肽的概念理解欠缺，层次性不清楚，导致不能选出 A答案。 答案：A 【解决方案之高考现场】 (1)“形象思维”策略。尽可能回忆老师讲课时所运用的实物、标本、图片、模式 图等实物模型或具体模型。并回忆老师复习课中带领考生构建的或自己构建的概 念图，从而准确定位概念、术语的内涵和外延，准确答题。 (2)重现概念图策略。可以简单地在草稿纸上大体画出概念图，准确把握概念之间 的关系。 【解