沪教版小学英语四级下册教案（全册）.docx

课 时 备 课（英语）学科学校 中心小学年级 四年级姓名 2018年2月——2018年7月课时备课课题Unit1 Touch and feel课型新第1 课时主备人教学目标1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3．能用What is it? It’s ….来确认事物的名称。重 点词汇：hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。?教法示范法、情境教学法、游戏导入法难 点1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉。教具各种实物、录音机、单词卡、玩具教学过程个性补改六、教学过程：(一) 导入活动 　1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry .T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。 (二)　呈现新课 (Presentation)1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。3．快速反应。（对子活动）4．让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。(三) 趣味操练 (Practice)　 1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。 2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。 S1：Touch the toy bear. It’s soft. S2: Touch the book. It’s hard.(四) 扩展性活动(Add-activities) 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。 S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。七、作业： 1．背诵本节所学单词 2．完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It’s hard.soft.thick.thin.教学回顾：课时备课课题Unit1 Touch and feel课型新第 2 课时主备人教学目标1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It’s…2.通过Ask and answer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练How does it feel? It’s…句型3.帮助学生学习字母组合ch 在单词中的发音4.帮助学生欣赏故事故事The blind men and the elephant.重 点词汇:touch feel句型：How does it feel? It’s soft.What is it ? It’s hard.. 教法示范法、情境教学法、游戏导入法难 点如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语教具 录音机、单词卡、实物玩具教学过程个性补改六、教学过程：(一) 导入活动 　　1、唱一首英文歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。S1: What is No.3? S2: It’s a book.S1: Touch it. How does it feel?S2: It’s hard. (二)　呈现新课 (Presentation)1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。 T: Touch this. How does it feel? S1: It’s ….T: What is it? S1