浅析当下学英语存在的问题及建议.doc

浅析当下小学英语存在的问题及建议 农村小学英语教育现状 从事英语教学以来，我一直在思考，现在农村的英语教学存在哪些问题？应该如何去解决这些问题？尽管农村小学开设英语课程已经好几年了，但是由于农村经济发展落后、教学设备不全、师资力量薄弱、家庭教育无法保障等一系列因素，导致了农村小学英语教育出现了很多问题。 1.师资力量严重缺乏 农村小学教学条件差，教师队伍参差不齐，专业的英语老师少，其他都是语文或数学老师兼课，教学设备陈旧，没有语音教室，英语课上，老师领读，学生跟读，老师怎么读，学生就怎么念，听不到纯正的英语发音，以至于培养出了一个又一个的地方版的“英语天才”。 2.观念问题 因为农村孩子的接触面不广，英语在社会生活中应用少，氛围不足，没有引起家长的足够重视，家长就不愿意花钱为孩子买录音机、磁带等学习用品，还有的家长没有较高的文化水平，对英语一窍不通，甚至不懂英语的重要性，无法为孩子在家中创设一个良好的学习环境，父母缺少给孩子的鼓励，更不用说分享孩子成功的喜悦了，致使许多孩子学习英语没有任何压力，也没有任何动力，更谈不上让孩子用心、用功去学习英语了。 3、小学英语教学方法单一、落后。 　　传统的以教师为中心的“填鸭式”教学方法，学生缺少开口机会。因此，整个课堂都是以教师讲授为主，学生缺乏积极思考的机会，更难有开口说的机会，这种单纯注重语言的教学，忽视了传授使用语言的社会背景及培养语言交际的能力。长此以往，尽管学生有了一定的词汇量，却不知道怎么用，听不懂，说不出，造成“哑巴英语”的现象。 4、英语学习兴趣的沙漠化。孩子在刚接触英语因为好奇对英语有较浓厚的兴趣。但年级越高，学习兴趣越淡。　　 5、家庭英语辅导没有保障 在农村，由于家长自身的素质低、学问低等原因，家长们在英语上不能给孩子提供任何家庭课外辅导。又由于他们地处偏远的农村，资源有限。留守儿童的例子也屡见不鲜，孩子们在课外缺少父母的学习监督，爷爷奶奶文化水平又低，管教疏松，他们课外学习基本上都处于放任的状态，课外学习都得不到保障，何谈家庭英语辅导。 针对小学英语教学问题的几点建议 1、培养小学生对英语学习的兴趣 兴趣是学习的动力。小学英语教学要以激发学生学习兴趣为出发点，根据他们的兴趣爱好选择教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。小学英语教学一般采用的是直观教学法，这种方法不仅是英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体的方法有：利用实物、创设情境、课堂小游戏。 2 .建立和谐友好的师生关系 古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，必须了解学生，尊重学生，关心爱护学生，做学生的贴心人，公正地对待每个学生，尤其是差生，决不能“戴有色眼镜”看人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，同时这也是教好英语、学好英语的基础。 3. 运用新的教学理念 在教学活动中，教师要尽可能低利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、录像、动作。表情等进行教学，使英语课堂更加情景化、交际化。这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，还有助于学生理解所学内容。同时教师还要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有将所学知识运用到交际中才能是学生记忆深刻。通过让学生参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度。 4. 注重培养学生的学习能力 英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是相辅相成、互相促进的。教师要尽量兼顾各种能力的共同培养，真正做到听说先行，读写跟上，促进学生语言综合运用能力的提高。鼓励学生积极参与，保持课堂气氛活跃有序，使学生在表达与交流中学到知识，使学生成为“主动的学习者（active learner）”。 下面是我结合英语教学实践所谈的几点教学反思和教学方法。 一．激发小学生的学习兴趣，寓教于乐，但“乐”要有度。教师多动脑，精心设计教学活动，做到教与乐的完美结合。教师应该引导学生将所学的内容如何应用到他们所熟悉的生活中去。如：Mr.，Miss，Ms., Mrs.等日常称呼用语是他们平时最常用到的，family，mother/mommy，father/daddy, brother, sister等也是学生们非常想知道的，进行这些内容的教学时，教师就可以选择在课堂上当场练习和巩固。又如在有关水果像apple，pear，orange, banana教学时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替；而在学习