浅谈农村中小学语的现状.docx

浅谈农村中小学英语的现状内容摘要：我目前已在农村教学了三年了，其中第一年负责我们学校小学所有年级的英语教学工作，目前在初中担任七年级，九年级的英语教学工作。在这三年里面，我所看到的英语教学似乎是老师自己们的独角戏，不管是课上还是课下，学生们对所学英语的运用能力值几乎为零。不管家长还是学生对于英语抱着无所谓的态度，甚至我所教授的九年级的同学们已经对英语持放弃的态度。这篇论文就是我针对这种现象进行的一些分析。我的教龄不长，这篇论文也是我的现实感受，如果有什么不当的地方，望各位老师能给与改正。关键词：态度 兴趣 情感 学习环境 学习条件 学习方法 目前农村初级阶段的英语教学成果普遍很差，有些农村小学因为师资力量的不足，甚至没有开设英语这门课程，这样就造成了学生基础参差不齐，进入到初中阶段，老师就更难教了。而且在中学阶段，普遍学生的英语成绩很差，有很大一部分学生甚至产生了厌学情绪。造成这些现象，我认为有以下的几个原因：家长对于孩子的英语学习不重视，从而影响了孩子也不重视英语的学习。我有一次亲身体验。因为有学生长时间没交作业，就想和该学生的家长进行沟通。因此向该家长打电话，希望家长能在百忙之中来学校一趟，刚开始家长就问我所教授的是语文还是数学，知道是英语后，就表示没空来学校，老师帮忙管教就好。当时我的内心是五味具在啊，而且这种情况学生也知道，就让学生感觉英语的学习不重要，这样的情况下，英语教学就很难开展。目前《新目标英语》教材进行了很多次改版，内容越来越简单，但是考试的难度并没有因此减小。而且对于现在的孩子，自主学习能力很差，必须老师强迫性教学。孩子对于英语学习，就在于记不住单词，或者记住了也马上就忘，这样就要求孩子一定要有学习的方法，并且灵活运用。针对这些原因，我举出了一些解决的办法。一：端正学习态度，让学生家长重视英语教学 英语是现在国际的普通交际用语，而且在大城市，英语更是必不可少的。虽然我们学校的学生有可能读不到大学，也有可能在初中毕业之后就会外出打工。但是所到的工作地点基本都是沿海一带，那英语更是随处可见，有可能在你所使用的机械上面，有可能在的工作地方，甚至有可能在食用的食物上面。因此，英语是非常重要的。必须在日常的教学当中，就告知学生这些情况。最好一月，或者一个学期，召开一次家长会，也相应的告知家长，普及家长对英语的认知，加强家长，学生对英语的重视力度。 改变学生对英语的看法，英语其实并不难学，只要我们能养成学生的英语兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，只要学生有兴趣，才会有学习的动力，才会化被动为主动。这样，他们才会觉得学习英语并不是只为考试。例如：在教授一些新单词的时候，我会学习来玩单词蹲的游戏。（类似于萝卜蹲）先让孩子们记下单词的读音，意思。然后分成小组。喊到那组，那组蹲，并且在蹲的过程中用英语把自己这组的单词读出，接着喊其他组蹲，以此类推。这样孩子们又有的玩，又对单词记忆的比较深刻。这样的游戏很多，例如在学习英语中数字的用法时，我用了数字抱一抱的游戏，用英语喊数字，喊到几，几个学习抱在一起，这样有锻炼了学习的反应能力，有学习了英语数字的表达方法。 这样做，孩子们不尽快乐，还在快乐中学习。二：教师在授课的过程中应注重情感教育 任何一名老师在孩子的学习中都是一盏指明灯。我们的一句话，一个动作都有可能影响孩子的一生。现在的学生已经和我们那时候不一样了，我们不尽是他们的老师，也是他们的父母，也是他们的朋友。他们需要的不仅仅是我们灌输式的教学，或者强迫性的教学。他们需要一个自己的舞台，自己的空间，需要别人的认可，更加需要老师的爱，肯定。尤其是农村的孩子，因为和城里的孩子比较，他们有点自卑，需要老师经常鼓励，需要更多的关爱。我们班里有一个典型的学生，一个学生因为母亲的离开，很自卑，家里条件很不好。之前，我不是很关注她，她成绩不好，个子不高，不太显眼。有一次，早读课，我给学生们听写单词，这个孩子可能怕听写不好，受惩罚所以就作弊了。我在课后我把她叫到走廊上，和我谈谈天，我什么都没有说，就问问她英语的学习情况，最后我只是说了一句，我很相信你，希望你不要辜负我对你信任。后来这个学生含着眼泪，答应了我。并且在以后的英语学习中很努力。现在的英语成绩已经是班的前十名了。孩子需要鞭策，但是更需要老师的鼓励，关爱。我们学校有一名老师在这些方面真正地感动了我。在冬天，怕孩子的手开裂，就给孩子们买了护手霜。夏天到了，怕孩子渴了，就给孩子们一个一个买了杯子，叫孩子把学校坏的饮水机修好，孩子们自己凑钱买水。她曾经说过一句话，让我马上热泪盈眶。她说“我睡觉的时候很怕，怕我醒不来，那我的孩子怎么办？”也许这些都是小事，但是从她的身上我真的学会了任何对待我的学生。也许我做不到这些，但是至少我会让我的学生知道我是爱他们的，我的每一堂课都会让他