生物必修一复习 2PPT.ppt

教师提醒 1.理解ATP的再生与利用机制！ 2.不同的生物利用的能源是不同的！ 3.细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。 有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解 与呼吸作用相关的实验 实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式 1．实验原理 (1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧型生物。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。 (2)CO2可使澄清的石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。 (3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。 对比试验 设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比试验。 p93 实验流程 实验流程 实验流程 教师提醒 (1)将装置(甲)连通橡皮球，让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶，既保证O2的充分供应，又使进入A瓶的空气先经过NaOH的锥形瓶，除去空气中的CO2，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由于酵母菌有氧呼吸产生CO2所致。 (2)B瓶应封口放置一段时间后，待酵母菌将B瓶中的氧消耗完毕，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。 (2)O2浓度 (3)温度 温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，进而影响物质运输速率。低温会使物质跨膜运输速率下降。 3.影响物质运输速率的因素 ①在一定浓度范围内，协助扩散或主动运输速率不再随物质浓度的增大而加快时，主要是因为细胞膜上运输该物质的载体蛋白的数量有限。主动运输还可能受细胞内能量供应的限制。 ②O2浓度是通过影响细胞呼吸产生能量的多少来影响主动运输速率的。 3.影响物质运输速率的因素 高中新课标教材“物质进出细胞的方式”三种版本的比较 A.运输方式的名称及分类比较混乱。 （1）人教版的自由扩散在苏教版叫简单扩散，在中图版叫单纯扩散。 （2）人教版的胞吞、胞吐在苏教版和中图版叫内吞、外排。 （3）中图版的穿膜运输、膜泡运输、吞噬作用、胞饮作用等，但没有被动运输的概念。胞吞、胞吐（内吞、外排）在人教版和苏教版是作为学生课内或课外的阅读内容呈现，而中图版则把它作为正文来学习。 B.三个版本对概念的陈述和解释有较大的出入。如苏教版的“相对分子质量相对较小或脂溶性强的物质，如O2、乙醇、甘油等，可以通过扩散进出细胞。这种称为简单扩散”与中图版的“水分子和脂溶性的小分子物质是按照一般扩散作用的原理从分子密度高的地方向分子密度低的地方运动，能够自由通过细胞膜，这种方式称为单纯扩散”， C.葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式： 根据人教版“自我检测”中的“思维拓展”一题，可以理解为葡萄糖、氨基酸在顺浓度梯度的情况下，通过协助扩散进入细胞，在低于细胞内浓度时，通过主动运输进入细胞。 苏教版认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，葡萄糖、氨基酸进入动物小肠绒毛上皮细胞都是主动运输。 中图版也认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，但对葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式正文没有提及，从习题第2题第3问的答案中可以看出氨基酸是通过主动运输进入细胞的。 D.中图版、苏教版给出了渗透（作用）的概念。中图版：“水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散也称渗透作用。” 苏教版：“我们把水分子从浓集区域通过细胞膜等结构，向水分子稀少区域的扩散现象称为渗透。”人教版：把渗透实验和质壁分离和质壁分离复原的实验放在“物质跨膜运输的实例”一节中，而且始终也没有给出渗透（作用）的概念。 E.“细胞膜选择透过性”在中图版叫“细胞膜的功能特点”，在苏教版叫“细胞膜的生理特性（特点）”而人教版说成是“生物膜的这一特性”。 特别提醒 1、只有活细胞才具有膜的流动性和选择透过性。 2、膜的流动性受温度影响，在一定温度范围内，随温度升高，膜的流动性增强。 3、载体是细胞膜上的一类蛋白质，它具有特异性，不同物质的载体不同，不同生物细胞膜上的载体的种类和数量也不同；载体具有饱和现象，当细胞膜上的载体达到饱和时，细胞吸收该载体运载的物质的速率不再随物质的浓度的增大而增大。 4、各种生物膜结构和组成成分有何异同？ 相同：各种生物膜的化学组成相似，基本结构大致相同； 不同：只有细胞膜的外表面有糖被结构，另外功能复杂的生物膜中蛋白质含量高(如线粒体内膜)。 特别提醒 核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。右图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是? A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D．亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同 核膜对大分子的出入