浅谈高职专英语写作.doc

浅谈高职高专英语写作 英语写作是测评学生对英语综合知识掌握的途径之一，学生是否能用英语顺利来表达，可以反馈其对英语的掌握程度。根据《高职高专英语课程教学基本要求》，要求高职高专学生在考试时，30分钟内写出60-80字的英语短文。 而“英语的评分标准I very like English. 甚至有些英语基础好的学生也会时而写出语义不清，主谓不明的句子。 3、 学生词汇量给不上，有的学生连常用的单词都不会拼写或弄混淆。如：feel的过去式写为fell, buy写成by, eat的ing形式写成eatting等。有的学生找不到恰当的词来表达意思,就用拼音代替，有的学生不管英语词汇的词性和用法，只要其汉语意思相同就用上。如,I came true my predict(我实现了我的梦想). 4、 不会用多种词汇和句型表达同一意思。如：“喜欢”有多种表达：like, enjoy, be interested in, be fond of, prefer等。 5、 刻意追求复杂句式。有些学生一味追求复杂句式，他们写的作文从头到尾都是长句和复合句，以此来显示他们的能力。其实，英语写作只要修饰得当，应尽量用单句，少用复合句。 因此，结合上述问题，要提高英语写作，我们认为我们平常在教学中应从以下几方面着手： 加强词汇量的积累。学生只有具备了充分的英语词汇量，才能满足写的需要。教师要帮助督促学生每天背单词，教给学生记忆单词的方法，如，根据读音记、根据构词法记、阅读记忆、联想记忆、分类记忆等。师生还要共同坚持，持之以恒。 强调简单句的训练。英语简单句共有六种句型，即：（1）主谓结构；（2）主系表结构；（3）主谓宾结构；（4）主谓双宾结构；（5）主谓宾宾补结构；（6）there be结构。这六种基本句型是复杂句子的基础，任何复杂的结构都是由简单句组成的。所以，我要求学生首先会写简单句。 注重语法结构关系练习。常用的语法结构有：主谓关系一致、系表结构、动副结构、动宾结构和介宾结构。在平常的背诵和写作中要随时注意。 固定句型训练。英语教材中有许多固定句型，熟练运用这些句型能使自己的作文更具文采。例如，中学阶段学了无数个it作形式主语和形式宾语的句型，there be句型 注重时态语态训练。英语句子离不开时态和语态，这是中英文的一个不同。很多学生受中文影响，常常忘了考虑谓语动词的形式。我的训练方法是分类型各个击破，比如，一般现在时的主动和被动，一般过去时的主动和被动。训练的方法和步骤同简单句的训练。 经典优美语句语段的背诵。只有脑袋里面有了相似的优美语句语段，才能将其转换为自己的语言。 背范文，多仿写。背范文是许多师生都采用的方法。但有一点要强调：学生一定要在写过之后再背才更有效。仿写一般放在句型训练之后。学生模仿背过的范文，套用其中的词汇、句型和连接词，既有助于巩固前面的句型训练，又有助于增强学生的自信。 同时，在作文时应该遵循一定的顺序和方法。 一 认真审题, 写好提纲。 很多学生不愿打草稿列提纲，认为这是耽误时间，其实这是认识的不到位。相反打草稿列提纲既有助于节约写作时间，又能帮助我们减少写作错误。每次考试中每次都有人审错题、漏写要点、错写要点，如果列提纲的话，这些问题都可避免。 　　在正式写作文时, 可参照以下步骤: 　 认真审题, 确定题目中的关键词。 对该题引申出各种联想和“找关系”。 根据已有的经验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。 确定基本的写作时态, 如记叙文通常用一般过去时。 对于有能力的同学, 注意不能通篇均用简单句型, 可适当引入初中的语法重点如状语从句、宾语从句和被动语态等,这会使作文锦上添花。 另外，当作文要点都写全而没有达到规定字数时，一定要紧扣要点“无事生非，没话找话说”。 　　二 通读全文, 仔细检查 　　当整篇作文写完, 一定要进行仔细的检查, 主谓是否一致，注意使句子是否流畅, 时态运用是否准确, 单词拼写是否正确, 冠词运用是否正确, 名词的单复数是否正确, 标点符号无误。 　　在了解英语作文的基本解题技巧后, 我们在要特别提出学生作文时的几种误区，值得大家注意： 　　有句话叫“言多必失”，所以英语作文的句子结构越复杂, 学生越容易出错。因此，英语作文的句子宜短不宜长, 结构应简单。不写出几个复合句不足以反映自己的英语水平的想法与作法往往使错误更多, 适得其反。 其次，英语作文不是对英汉互译。考生做英语作文时, 不死盯某个汉字不放,不能死扣汉语字眼, 重要是弄清英语意思就意表达，不去刻意追求华丽的词藻。 另外，英语有其约定俗成的习惯表达方法,不可随意更改和瞎编。我们在做英语作文时,要