第四课　社会生活讲道德.doc

第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人  1．情感、态度与价值观目标 ◆能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。 2．能力目标 ◆能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。 ◆学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3．知识目标 ◆知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。 ◆知道在社会如何中如何尊重他人。 重点：尊重他人的原因及做法。 难点：尊重他人的做法。 【导入新课】 情境导入：尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。 阅读教材P32运用你的经验，回答： 1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 答案： 1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。 2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。 教师：乱扔垃圾是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对手的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习本课时内容——尊重他人。 【讲授新课】 一、尊重是交往的起点 1．教师：尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。 2．阅读教材P33探究与分享，回答： 1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 答案提示： 1）我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。 2）我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 3．教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 4．阅读教材P34上面的探究与分享，回答： 你如何看待以上观点？ 答案提示：读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。 5．教师：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。生活中，我们时时刻刻会与他人打交道，我们要做到尊重从我做起。 二、尊重从我做起 1．阅读教材P34下面的探究与分享，回答： 如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 答案提示： 情境一：我会先给小萌讲试题，然后再和同学去参观美术馆。这是关注、重视他人的表现。 情境二：我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。这是尊重同学们的表现 情境三：我会认真倾听，和舅舅分享快乐。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。 2．教师：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。 3．阅读教材P35探究与分享，回答： 你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 答案提示：学生说出自己的合理理由即可。 4．教师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。 5．教师：请同学们发散思维：生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 答案提示：尊重大自然，尊重动物生命等。 6．教师：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应该尊重大自然；民族文