苏教版初中语文九上第三单元第12课《论美》课件共44张PPT.ppt

自制格言卡 文章短小精悍，许多话都可以引为格言。请你大声朗读课文并找出你最喜欢的句子来，仔细品析玩味，从中探寻美的真谛。 赏析：这句话用宝石为喻，说明了一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加宝贵。朴素与华丽有一种反差，朴素的背景更能衬托出宝石的华丽，朴实无华能使有美德的人更令人尊敬，而且朴实无华本身也是一种美德。 格言一：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 容颜之美，是纯外在的美，更多是容颜，是局部的。形体之美，体现了人的意志和主观努力的因素，是整体的。优雅行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现。 最高的美，应指内在美，比如德行，画家怎么画得出来呢？ 这句话的精髓是美是相对的，不可能有统一的规范，个体与一定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美。 晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 2从这些对美的论述中，你可以感受出培根对美的观点吗？培根认为美的最高境界是什么？ 颜色之美 形体之美 优雅行为之美 ＜ ＜ 外在美 内在美（德行美） 内外兼美乃至上之美 三、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。 二、（2-4）指出形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美。 一、（1）指出美德比美貌更重要，人要有美德。 （一个比喻，一个实例） 结 构： （2）以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。 （3）通过颜色之美、形体之美和行为之美的 比较。论述最高的美，即“美德之美”。 （4）通过某些老人和年轻人的比较，进一步强调了 “美德之美” 人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和思想。 （ 契诃夫） 生活中不是缺少美而是缺少发现。 （罗丹） 人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和纯洁的表现。（别林斯基） 1.容貌之美： “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。” ---宋玉 “一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚” ——曹雪芹《红楼梦》 2.神态之美： “最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞” ——徐志摩《沙扬娜拉》 3.风度之美： “腹有诗书气自华”。 —苏轼 “三日不读书，便觉面目可憎”——黄庭坚 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子 （孟子的美美在他大丈夫的英雄气概） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》 （周敦颐的美美在他高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼记》（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀） 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。 罗丹 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取义的生死观） “落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂诗》（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望） 小小辩论台 当今社会中有很多人为了追求美而做了整容手术，你认为有必要吗？ 一、拓展延伸 培根的《论美》写于400多年前的英国，此刻，当我们用一个21世纪的中学生的眼光来重新审视他的观点，你认为它过时了吗？ 但在我们生活中也经常出现一些与文明社会不相协调的现象，那让我们一起来寻找生活中不美的音符，运用这篇课文所运用的论证方法尝试写一篇议论文《论不美》。（先写提纲，课后成文） 如：谈吐粗俗者不美 妄自菲薄者不美 思想肤浅者不美 追名逐利者不美 灵魂丑陋者不美 鸟美在羽毛，人美在心灵，性格决定气质，气质决定言行。 拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。 教师寄语 闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！ 再见！ 2、 * 铺门二中 曾宪群 大家谈美 爱美之心人皆有之，谁都想在别人心目中留下美的形象。那么，怎样才能让自己在别人心目中美起来呢？ 容貌之美 形体之美 风度之美 德