辽宁省大连经济技术开发区得胜高级中学人教版高中物理选修33课件：10.2热和内能 共40张PPT.ppt

热辐射的实例 利用太阳辐射的热量使水温升高 热和内能 热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。当状态改变时，内能的增量U就等于外界向系统传递的热量Q.即： 热量和内能的区别 状态确定，内能确定。要使系统的内能改变，需做功或热传递来完成。而热量是在热传递过程中，量度系统内能变化的物理量。内能是对于某一状态的物理量，热量是对于状态变化的物理量。 做功与热传递的区别 热传递只在系统与外界存在温度差时才发生，而做功不受温度限制。热传递本质上是内能的传递，而做功是能量的转化。 科学足迹 在古希腊的德谟克里特和伊壁鸠鲁以及古罗马的卢克莱修的著作中出现了“热是物质的”这种说法：“热把空气一起带来，没有热也就没有空气，空气和热混合在一起。” 戴维的实验简介 1799年，英车科学家戴维进行了这样的实验：在一个同周围环境隔离开来的真空容器里，合两块冰互相摩擦熔解为水，而水的比热比冰还高。在这里“热质守恒”的关系不成立了，戴维由此断言，热质是不存在的。伦福德和戴维的实验彻底摧毁了热质说，并为物理学的发展开辟了道路 。 整个热量学是在热质说的基础上建立起来的，它为热平衡方程的建立奠定了基础。对热质说逐渐否定的过程就是能量转化和守恒定律的发现和确立的过程。 了解 课堂小结 1. 热传递的三种方式 2. 热和内能的关系 高考链接 下列关于热量的说法，正确的是 （ ） A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多 C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量 解析：热量和功都是过程量，而内能是一个状态量，所以不能说温度高的物体含有的热量多，内能多的物体含有的热量多；热量、功和内能的单位相同都是焦耳。选C、D。 课堂练习 1.下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的 ( ) A.打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加 B.夏天喝冰镇汽水来解暑 C.冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来 D.太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高 BD 2. 对于热量、功、内能三个量，下列说法中正确的是 ( ) A.热量、功、内能三个量的物理意义是等同的 B.热量和功二者可作为物体内能的量度 C.热量、功和内能的国际单位都相同 D.热量和功是由过程决定的，而内能是由物体的状态决定的 CD 3.下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的 ( ) A.打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加 B.夏天喝冰镇汽水来解暑 C.冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来 D.太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高 BD 4.温度______的物体相互接触（包括同一物体的不同部分温度不同）时，低温物体温度___，高温物体温度___，这个过程叫热传递。在热传递过程中，传递的内能的多少叫热量。发生热传递时，低温物体____热量，内能____；高温物体____热量，内能____。 不同 升高 下降 吸收 增加 散失 减少 5.有一个10m高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2m/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃) ，g取10m/s2 。 解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能 水吸收热量Q 与温度变化 t满足关系 由题意知 代入数据得 课后习题答案 ①壶里的水被加热，其他物体的内能通过热传递将热量给了水，所以内能增加。 ②烧红的铁棒比周围温度高,热量会传递给周围环境，所以内能减少。 铅弹的动能转化为木块和铅弹的内能，其中百分之八十被铅弹吸收。 知识回顾 其他形式的能 内能 系统对外做功 外界对系统做功 新课导入 如何使它温度升高？ 放在火上烤一下 在砂轮上磨一会 放太阳下晒一下 联系上节内容想一想这三种方式一样么？区别在那里？ 第二节 热和内能 教学目标 1. 了解热传递的三种方式，会用分子动理论解释传导，对流和辐射。 2 . 知道热传递是改变内能的一种方式。 3. 会区分热能和内能。 4 . 做功与热传递在改变系统内能上的区别。 知识与能力 情感态度与价值观 1. 有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。 2. 再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中的物理知识。 重点难点 热传递可以改变系统内能 内容解析 热传递 热量从高温物体传到了低温物体。这个过程叫热传递。 热传递的三种方式 1. 热对流 2. 热传导 3. 热辐射