职高英语课演讲的重要性.docVIP

职高英语课前演讲的重要性 ? ? 内容摘要：本文分析了当今职高英语课堂教学的现状与存在的问题，认为英语课堂教学改革迫在眉睫；阐述了职高英语课前演讲在英语课堂教学中的重要地位和作用；提出了英语课前演讲是课堂教学改革的重要一步，通过实施，成效显著。 关键词：职高英语　　课前演讲　　重要性 ? 2002年，国家新课程标准的正式颁布实施，吹响了基础教育课程改革的号角，为中国教育增添了浓重的一笔，为素质教育的进一步深化改革指明了方向。新课标本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。联合国教科文组织曾提出关于未来教育的四大培养目标，即：“学会学习，学会合作，学会生存，学会做事”。21世纪是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代。“知识变成能力才有用，能力作用于知识才有力量”。能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量，人们只有依靠能力才能实现其价值。知识经济时代由于突出了能力对知识的重要意义而在努力营造一个能力社会。由此，以人为本的进一步提升就是以人的能力为本。 实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的观念。这不仅是对传统教育弊端的矫正，也是对教育本义的回归。纵观社会和文化发展的趋势，现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转变。因此，是否重视能力的培养也是新旧教育观和人才观的根本区别。对于教师来说，缺乏创新精神和实践能力就不能当一名合格的教师，当然也就谈不上如何培养和增强学生的创新精神和实践能力。 综上所述，我们认识到职高陈旧的英语课堂教学模式必须彻底改变，在新课堂教学模式构建中必须突出学生的主体地位，充分尊重学生的自主性、能动性和创造性，把激发和培养学生的学习兴趣，自主积极地参与课堂教学放在首位，让学生把握学习的主动权，变消极、被动地接受为积极、主动的获取，使课堂成为学生充分表现自我的舞台，使学生处于积极思维、敢于创新的精神状态，使传统课堂学习活动由外部强加的、被迫的变为学生自觉的、内在的需要。 英语课堂教学改革是探讨学好英语的方法，课前演讲是课堂教学改革的第一步，这一步至关重要。英语课前演讲是由学生自己选择、确定内容，是学生积极主动地获取知识和运用知识的学习活动，从而在自觉、自主的学习氛围中提高自己的语言能力和实践能力。 在教师的指导下，每堂课前有一位学生进行三分钟的演讲，然后学生根据演讲的内容对全班同学进行随机提问，最后由教师或其同学进行概括。为了提高效率，这位同学提前一天将“topic”告诉大家，使大家能作好准备，有的放矢地参与。虽说是短短的三分钟，但学生的听说读写技能得到了锻炼。 在实际教学中，我认为职高英语课前演讲应注意以下几个方面： 1、要强调主体地位 传统的教育通常把学生看作是接受教育的被动者，忽视了学生具有主动地发现、思考、表达、应答等需要与可能。新的教育理念要求使学生成为自己发展的主人，发现和开发学生的潜能。课前三分钟的演讲，为学生提供了这种机会。这一活动，并不仅仅是学生记忆知识和操练技能的过程，更重要的是，他们把英语学习和个人生活一体化，把整个英语学习由外部强加的、被迫的，变为内在需要的、自觉的活动，从而大大地激发了学习的积极性。 教育者应承认受教育者的差异，并关注这一差异，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高。课前三分钟为不同层次的学生搭起了舞台。口语较好的学生演讲起来往往雄辨有力，一气呵成；而口语略差的学生的表现欲望毫不逊色，他们往往精心准备，一展才华。 2、要激活师生互动 课前三分钟说话为师生提供了互动式的活动空间，即由师生双方共同参与，活动中师生之间、学生之间有多种相互作用方式。活动中，还训练了学生的提问能力，学生对问题的发掘能力，学生的回答问题能力，以及演讲者的应变能力，等等。例如，有一位学生曾经提问：What can we learn from Yang LiWei?这一问题激活了大家的思维，教师也在问答的过程中走进学生的世界，体验学生的情绪，感受到师生在课堂上焕发出的活力。 3、要建立相互沟通 许多学生往往将书本知识与现实生活视为两个世界，他们认为英语学习的目的是应付考试。其实，书本知识和生活世界是相互沟通的。课前三分钟的演讲，尤其是他们自选话题的整个过程，使他们感到英语学习与现实生活是息息相关的，生活中的一切，都能用学过的知识表达出来。通过演讲，他们能落落大方地在多种情境下与他人交往，发表自己的意见。也增强了他们在口语表达中思维的条理性。 4、要培养创新精神 课前演讲的最终目标，不是培养学生亦步亦趋地模仿教材，而是培养他们在瞬息万变的时代，如何捕捉信息，加工信息，并且根据交际的需要输出信息的能力，这一切都要