教学设计《金孔雀轻轻跳》.docVIP

教学设计《金孔雀轻轻跳》 白山九年一贯制学校、王秀娟 一、教学内容 1、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》； 2、学习傣族舞蹈基本动作； 二、教学目标： 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。 2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。 3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。 三、教学设计： 1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 3、知识与技能：通过“创设美好意境”、“丰富多彩”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，培养学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。  四、教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 五、教学重点： 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 六、教学难点： 1、准确有感情的演唱歌曲。 2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 七、设计思路： 看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀 创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐 八、教具准备： 电子琴、影碟、纱巾、孔雀头饰、葫芦丝 九、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、随录音表演唱歌曲《同坐小竹排》 2、谈话引入： “老师前两天去了一个地方旅游，那里非常美，我在那儿还看见了一种我很喜欢的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作） 你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 这个民族把孔雀作为吉祥的象征，它就是傣族；我国有56个少数民族，傣族是其中之一；接下来就请同学们和老师一块儿来欣赏美丽的傣族。” 播放影碟，观看傣族风情。 刚才我们听到的音乐看到的录像都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？ 师小结：① 傣族历史悠久，文化丰富多彩② 竹楼③ 泼水节 ④ 傣族妇女服饰 3、引入新课，交代学习目标。 （二）目标落实 1、放录音《金孔雀轻轻跳》。指名谈感受 2、观看傣族特色乐器:葫芦丝、 模唱旋律：欣赏葫芦丝的音乐，引导学生模仿葫芦丝用“lu”音跟琴模唱歌曲旋律。 3、掌握歌词 教师领读歌词。 介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。 4、再次聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。 （联想孔雀）你们想到了什么？ 5、歌曲的演唱 教师弹琴指导唱歌词 6、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。 （演唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。） 教师模拟出两种唱法（一种没有感情，一种很有感情和意境），让学生分辨哪一种唱法更美。 让学生用他们分辨出最美的那种唱法去演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 7、男女生比赛唱。 （三）目标练习 1、指导探索节奏乐器为歌曲伴奏 2、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。 3、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。 学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作： 动作一：孔雀鹤立 动作二：孔雀开屏（一） 动作三：孔雀开屏（二） 动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。 4、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。 （四）目标检测 小组上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。） （五）课堂总结，拓展延伸