英语教学中的动教学法探析毕业论文.docVIP

互动式英语教学模型的设计 The Interactive Teaching Approach in English Teaching 摘要 本文根据新课程改革的要求，提出了在课堂上运用互动教学法的英语教学方法，分析了制约课堂互动教学的因素，阐述了互动教学法实施的意义，原则及方法，并在此基础上提出了在教学过程中应注意的问题。 关键字:教师、教学课堂、互动、英语教学 Abstract This thesis, on the basis of the curriculum reform, proposes to properly use the interactive teaching approach in English teaching, and analyses the problems that exist in the traditional teaching and the restrict factors in the interactive class. At the same time, it also elaborates the significance, principles and methods in putting the interactive method in place,and also points out some problems that we should pay attention to in the process of teaching. Key words: teacher; classroom instruction; interactive; English teaching 1互动教学法的概念及意义 互动教学法是动态的教师和学生在课堂上教与学的组合。 广义上讲，互动教学法是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响，如备课活动互动；讲、评课互动；学生作业互动；测验互动等。?狭义上讲，互动教学法是作为一种特殊的课内人际互动，师生互动是指在师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。也就是教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。学生在教学过程中发挥主体性作用，科学地完成学习任务，同时也使其教学的互动性不断发展。即在课堂教学中，如何进行问题导学互动；概念形成互动；联系实际互动；创新实际互动；逻辑推理互动；最终进行信息汇总、小结。? 互动式教学法 - 基本概念 互动式教学法就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学与传统教学相比，最大差异在一个字：“动”。传统教学是教师主动，脑动、嘴动、手动，结果学生被动，神静、嘴静、行静，从而演化为灌输式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互动式教学根本上改变了这种状况，真正做到“互动”，“教师主动”和“学生主动”，彼此交替,双向输入，多言堂，“我打你通，你打我通”，奏出和谐乐章。 互动式教学法 - 目的 使教师在教学过程中，使学生学到、学会、学好教师传授的知识，同时通过学生的信息反馈，使教师对知识的理解进一步深化。 互动式教学法 - 特征 就是学生的参与性，它通过强调教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，从而实现教与学两方面的最佳效益。 互动式教学法 - 优势 １、有利于改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。?２、互动式教学要求学生参与的过程增加，必然督促学生在课下认真阅读及查阅相关资料，充实自我，以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要。?３、教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性，必然要认真钻研，精心备课，谋划好如何既能使所讲知识让学生掌握，又能使学生主动参与到课堂教学中来，这对教师更是一种教学上的鞭策和督促。?４、互动式教学由于使教与学有机地统一起来，教师与学生在课堂上互相呼应，无论是课堂提问还是案例讨论，气氛变得活跃，师生间的距离得以拉近，从而有利于教学双方最佳状态的发挥。? 互动式教学法 - 基本类型 1、主题探讨法。任何课堂教学都有主题。主题是互动教学的“导火线”，围绕主题作文章就不会跑题、跑调，类似于基础教育的“主题班会”。其策略一般为抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。教师在前两个环节是主导，学生在中间两个环节为主导，最后教师作主题发言，也可请学生代表做主题发言。这种方法主题