课外阅读与小学英语携手同行--浅谈英语课外读教学的几点体会.docVIP

课外阅读与小学英语携手同行 ——浅谈英语课外阅读教学的几点体会 【内容摘要】 英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面，和语文学习一样，阅读不仅能帮助学生获取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展。同时，旧知识在新的语境中不断重复，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。如果开展的较好，必能加快学生英语学习的速度，提升阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。 【关键词】 兴趣 氛围 结合 方法 【正文】 小学高年级学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。究其原因，首先是学生缺乏阅读的兴趣，大部分学生除作业中的阅读练习外，很少主动阅读课外材料。其次，缺乏适合小学生阅读的材料。在小学阶段，教师很少重视培养小学生阅读能力，学生缺乏阅读方法的指导，很难养成好的阅读习惯，其阅读能力难以提高。阅读可以激发学生的英语学习兴趣，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力，培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操。因此帮助学生提高阅读能力是我们应该探究的问题。我认为有以下几种方式可以更好地扩展小学生的课外阅读。 一、激发学生的英语课外阅读兴趣，让学生体验阅读的快乐。 在英语教学中要善于激发和培养学生的阅读兴趣。学生有了阅读的兴趣才能产生阅读的欲望。特别是对于初始阅读的学生来说，更应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣联系在一起。 1、选择恰当的课外阅读材料,让学生体验阅读的乐趣 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，不可操之过急。因此，我们应根据学生的英语实际水平，选择一些与学生年龄特征相符和学生感兴趣的有趣的阅读材料，由易到难，循序渐进，让学生在阅读过程中逐渐地体验到快乐，让他们真正地认识到阅读并非枯燥无味的活动，而是一种既可以增长见识，又令人愉悦的活动 2、给学生提供多样的展示舞台，升华学生的阅读兴趣 为了让学生继续保持并深化英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，可以抽出几分钟开展every day English或Free talk，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事、笑话或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅读材料，久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。对那些讲的好的学生，教师可以及时给与表扬和奖励。特别是那些讲的不好的学生更应该鼓励，帮助他们树立自信心。这样学生兴致会更高，进行的课外阅读更广，口头的表达能力也会有更大的提高。另外也可以开展英语手抄报比赛，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报。既可以独立完成，也可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起评判。在学习Christmas时，我让学生围绕这一主题，上网或者翻阅资料制作一份英语手抄报，让学生评选出5份优秀的手抄报。这个活动既激发学生的兴趣，又培养学生动手的能力。 二、进入生活，营造良好的英语课外阅读氛围。 1、让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；寝室内部设施名称、名人名言等用双语，等等。从而让他们置身于英语的浓厚氛围之中。 2、办好英语黑板报和英语宣传栏等，开辟英语学习园地，有计划地介绍英语国家的风土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面设立一个小书橱，里面放一些英语报刊、英语辅导书、英语故事书等材料，方便学生随时阅读。 3、举办校园英语角、英语口语竞赛、英语能力竞赛等活动，营造良好的英语学习氛围，丰富学生的业余生活，陶冶他们的文化情趣，提高他们的文化素养与跨文化交际能力。 4、鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，增长知识，深化所学内容。改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对我们的学生产生了极大的影响。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。例如有个学生问人“张德培卖洗发水广告时说了句‘头皮No way !’是什么意思？”又有学生问“日日食白箭，Keep fit你的脸是啥意思？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自已的理解，然后加以补充。学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。 三、坚持课内、课外英语阅读教学的有机结合 小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足于此。课内阅读是基础，课外延伸是补充。实践经验证明，课外阅读不但能促进学生英语阅读理解