部编人教版小学二年级下册语文第一单精品教案.doc

村居 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 　　　 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　　 3、能有感情地诵读古诗。 　　 教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　 　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 　 　教具准备： 　　　　朗诵音频、生字卡片。 　 　教学过程： 　 一、激趣导入 　　　 　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 　　　 　板书课题：村居 　 二、自读古诗 　　 　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　　 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　　　 　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 　　　　 　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 　　 　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 　　　 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 　　 　5、互相交流。 　 6、师针对难字进行指导。 　 　三、品悟古诗 　　 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　 　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 　　　 2、同学自由读诗。 　　　 3、你看到了什么？生汇报。 　　　　 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　　 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　　　 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 　　　　 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　　　 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　　　 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 　　　 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 　　　 5、指名读、齐读。 　　　　 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　　　　 　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 　　　　 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 　　　　 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 　 三、背诵全诗 　　 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 　　 2、生自由背。 　　 3、集体配乐吟诵。 　 　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 课题：《咏柳》 教学目的： 1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情； 2、理解诗句； 3、理解诗人的思想感情； 4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境； 5、训练同学自学，互助学习的能力。 教学重点： 训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。 教具： 1、《咏柳》插图； 2、诗人概况（生平、诗作）； 3、学习目的条目。 4、古筝磁带，录音机； 5、诗歌正文。 教学步骤 一、导入 1、复习所学； 师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？ 生背古诗。 2、引入新课； 师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗） 3、认读生字 师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。 4、指导朗诵； 师：朗诵的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。 二、讲解 1、明确学习目的； 师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求） 1、了解诗人； 2、理解诗题； 3、能解释重