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部编版一级下册语文3-4单元教案
第三单元教学目标:1.会认37个生字,会写20个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。重难点:1.会认37个生字,会写20个生字。2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文学习和课外朗读,让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。课时安排:9课时 课文:5《小公鸡和小鸭子》教学目标:认识12个生字。2.学会7个生字的书写及生字组成的词语,抄写词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.从故事中感受朋友之间要互相帮助。重难点:从故事中感受朋友之间要互相帮助。课前准备:教学辅助课件。课时安排:2课时。 第一课时教学目标:1.认识12个生字。2.学会7个生字的书写及生字组成的词语,抄写词语。教学过程:一、图片引入,激发兴趣1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:小公鸡 小鸭子2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)3.继续板书“和”,揭示课题。4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)二、识记生字,初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词:kuàir zhuō ? jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū ?shēn一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷??地 忽然 身边(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师,带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字:也—他—地。①转盘游戏读生字。②指导书写:“也”是独体字。跟老师书空笔顺。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。(3)教师范写,学生仿写。(4)听后评议,相机正音。三、再读课文,了解大意1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。2.分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?四、布置作业1.书写生字“也、他、地、河、哥”。2.朗读课文。 第二课时教学目标:正确、流利有感情地朗读课文。从故事中感受朋友之间要互相帮助。教学过程:一、复习旧知1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。二、图文结合,了解内容1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。2.结合插图,学习第2自然段。(1)指名读课文,思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方?②他们一块儿做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)(3)指导朗读“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”。读出着急的语气。(6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?(7)有感情地朗读第2自然段。(8)填空:这是一只( )的小公鸡。3.学习第3自然段。(1)读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(5)出示句子:句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。①读一读,有什么发现?②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?从中读出了什么?③有感情地朗读第二句。4.学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)(3)比较句子。读一读,比一比。句1:小鸭子游到小公鸡身边。句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?②有感情地朗读第二句。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?5.观察插图,想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?三、
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