部编版小一年级语文下册第三单元导学案.docxVIP

小学 一年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018年3月26日年级组长签字：课题小公鸡和小鸭子课型新授课堂行为训练重点倾听主备人复备人审核人班级一年级组名姓名学习目标1.我会写7个生字，会认12个生字。2.我会正确地朗读课文。重难点分析1.我会写7个生字（重点），会认12个生字(难点)。?2.我会正确地朗读课文。（重点）课时安排第一课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一动物）猜谜导入板书课题：小公鸡和小鸭子明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学↓合作求解↓展示点拨核心问题一：自读课文，圈出二类生字以及自己喜欢的词语，用自己的方法识字并组词。核心问题二：我会正确书写生字并组词，还会用词语说句子。他：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）河：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）说：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）也：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）地：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）听：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）哥：笔顺 共（ ）画，（ ）（ ）核心问题三：自读课文，读准字音。思考：课文一共几个自然段？小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？1、指导学生独立完成，对子间互相交流组词情况，相互检查，纠错。（多媒体出示，开火车读）2、学生独立完成，教师指导书写，小组内交流展示，练习用词语说句子。班级内展示学习情况。3、指导学生朗读课文，尤其注意生字的读音。班级展示，教师相机指导。指导学生看图，了解课文内容。当堂检测1、请给下列词语标上正确的读音。虫子（ ） 着急（ ）高兴（ ） 飞快（ ）2、组词。他（ ） 河（ ） 听（ ）说（ ） 哥（ ） 也（ ）学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。拓展延伸试着讲讲这个故事。指导学生通过看插图讲故事。畅谈收获我的收获：我会正确书写生字。我会朗读课文。巩固本节课所学知识布置作业练习有感情地朗读课文。思考：你从这篇课文中懂得了什么？评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( )教师评价：A( ) B( ) C( )附 录板书设计小公鸡和小鸭子他 河 说 也 地 听 哥导学反思 小学 一年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018年3月27日年级组长签字：课题小公鸡和小鸭子课型新授课堂行为训练重点倾听主备人复备人审核人班级一年级组名姓名学习目标　1.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。　　重难点分析1.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。（难点）课时安排第 二课时课前准备ppt课件，学生预习课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题学生听写生字新词听写生字新词导入新课明确目标多媒体呈现学习目标，指名朗读。问题导学↓合作求解↓展示点拨核心问题一：朗读课文，要求读准字音，有感情。思考课文中的主人公是谁和谁。核心问题二：读课文1、2自然段思考：1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？(用“因为……所以……”的句式回答)3、最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么? 核心问题三：读第三自然段，思考：1、为什么小鸭子能下水捉鱼，而小公鸡不能？2、从“偷偷地”可以看出什么？核心问题四：读第四自然段，思考：小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中体会到了什么？核心问题五：通过这个故事，你懂得了什么？1、教师范读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并思考小问题。2、学习小组内朗读并交流核心问题三、四、五，班级展示，教师相机指导，明白道理。当堂检测1、读课文，回答问题。（1）小鸭子在水里干什么？（2）小公鸡为什么会掉进水里？（3）小公鸡后来对小鸭子说什么？2、造句子。（1）小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。请你用“偷偷地”造句