第五章：心理测量学知识PPT.ppt

第五章：心理测量学知识;第一节：概述;丝绸、体重、智力；气味、标准物、视力和听力 。 ;（一）参照点，即确定事物量的计算起点 有两种参照点，即绝对零点（理想）、相对零点 （二）单位，即测量的基本要求 好的单位必须具备两个条件：一为有确定的意义； 二为有相同的价值 心理测量的单位，一般无统一单位，也不符合等距的要求;根据量表的精确程度,测量从低级到高级分成四种水平： （一）命名量表 用数字来代表事物或把事物归类。1、代号；2、类别 ;（二）顺序量表 包含类别和大小；用于分等或排出顺序。如： ““、””;（三）等距量表 不但有大小而且数字有相等的单位，可以做加、减运算;（四）等比量表 有相等单位又有绝对零点，数值可做加、减、乘、除运算 统计 心理测量：顺序量表---------〉等距量表 方法;第二单元：心理测验的基本概念;二、心理测验的性质 间接性（外显行为----〉心理特质） 相对性（没有绝对的标准，只是确定个人在序列的位置） 客观性（标准化：过程、评分、转换和解释等）;第三单元：心理测验的分类;二、按测验材料的性质分类：文字测验、操作测验;三、按测验材料的严谨程度分类：客观测验、投射测验;四、按测验的方式分类：个别测验、团体测验;五、按测验的要求分类：最高作为测验、典型行为测验;韦氏儿童智力测验中的背数测验题目 倒背 2-5 6-3 5-7-4 2-5-9 7-2-9-6- 8-4-9-3 4-1-3-5-7 9-7-8-5-2 1-6-5-2-9-8 3-6-7-1-9-4 8-5-9-2-3-4-2 4-5-7-9-2-8-1 6-9-1-6-3-2-5-8-8 3-1-7-9-5-4-8-2;第四单元：纠正错误的测验观;第五单元 心理测验在心理咨询中的应用;第六单元 心理测验的发展史;第二节 测验的常模（常模的定义）第一单?? 常模团体;二、常模团体的条件 （一）群体的构成必须明确界定 必须清楚说明所要测量的群体的性质与特征 （二）常模团体必须是所测群体的代表性样本 小团体：全选，平均分作为常模；大团体：用随机取样或分层取样的方法。 （三）样本的大小要适当（关键是要有代表性） 几十个人的团体：全部；总体数目大：不小于30或100个的样本数目；全国性常模：2000—3000人 （四）标准化样组是一定时空的产物 注意选择较为新近的常模;三、取样的方法;四、常模分数与常模;第二单元 常模的类型;16周;（二）智力年龄 一个儿童在年龄量表上所得的分数，代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做智力年龄，简称智龄。 比内—西蒙 一个人的智龄并不一定和他的实龄相符。 年龄量表的基本要素 （三）年级当量 即年级量表，测验结果说明属哪一年级的水平。 在教育成就测验中最常用;二、百分位常模（横向比较）;百分等级; （二）百分点 也称百分位数，计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫百分点或百分位数。 计算根据直线内插法??行。见341页。 （三）四分位数和十分位数 四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的25％、50％和75％对应的三个百分分成的四段。 十