2018年内蒙古开鲁县高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.4.1-1.4.2 全称量词、存在量词教案 新人教A版选修2-1.docVIP

1.4.1全称量词1.4.2存在量词 教 学 目 标 知识目标 1.通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的义 能力目标 使学生体会从具体到一般的认知过程，培养学生抽象、概括的能力． 情感目标 通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育． 高考知识点扫描 用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性． 教学重点 理解全称量词与存在量词的意义 全称命题和特称命题真假的判定 教学方法 启发式教学,问题引领,自主学习 教具 多媒体课件 第 课时 教 学 设 计 教学内容 教学过程 一．全称量词 全称命题 二．存在量词 特称命题 课题引入： 下列语句是命题吗？假如是命题你能判断它的真假吗？ （1）2x＋１是整数； (2) x＞３； (3)对所有的x∈Ｒ, x＞３； （4）对任意一个x∈Ｚ，2x＋１是整数。 （学生自己表述） （1）、（2）不能判断真假，不是命题。 （3）、(4)是命题。 命题（3）是假命题。事实上，存在一个（个别、某些）实数（如x＝2）， x＜３．（至少有一个x∈Ｒ, x≤３） 命题（4）是真命题。事实上不存在某个x∈Ｚ，使2x＋１不是整数。 二．发现、归纳 命题（3）（4）用到 “所有的”“任意一个” 这样的词语，这些词语一般在指定的范围内都表示整体或全部，这样的词叫做全称量词，用符号“(”表示，含有全称量词的命题，叫做全称命题。命题（3）（4）都是全称命题。 通常将含有变量x的语句用p（x），q（x），r（x），……表示，变量x的取值范围用M表示。那么全称命题“对M中任意一个x，有p（x）成立”可用符号简记为：(x(M, p（x），读做“对任意x属于M，有p（x）成立”。 对于以上命题（3）（4）有： （5）存在一个（个别、某些）实数x（如x＝2），使x≤３．（至少有一个x∈Ｒ, x≤３） （6），不存在某个x∈Ｚ使2x＋１不是整数． 这些命题用到了“存在一个”“至少有一个”这样的词语，这些词语都是表示整体的一部分的词叫做存在量词。并用符号“”表示。含有存在量词的命题叫做特称命题（或存在命题）命题（5），（6），都是特称命题（存在命题）． 特称命题：“存在M中一个x，使p（x）成立”可以用符号简记为：。读做“存在一个x属于M,使p（x）成立”． 全称量词相当于日常语言中“凡”，“所有”，“一切”，“任意一个”等；存在量词相当于日常语言中“存在一个”，“有一个”，“有些”，“至少有一个”，“ 至多有一个”等. 三．巩固练习： （1）下列全称命题中，真命题是： A. 所有的素数是奇数； B. ； C D. （2）下列特称命题中，假命题是： A. B.至少有一个能被2和3整除 C. 存在两个相交平面垂直于同一直线 D.x2是有理数． （3）已知：对恒成立，则a的取值范围是 ； 四．高考链接： 已知：对恒成立，则a的取值范围是 ； 课堂小结：学生总结归纳，教师指导补充。 布置作业：习题1.4A组1、2题 板书设计 1.4.1全称量词1.4.2存在量词 一．全称量词 全称命题 二．存在量词 特称命题 课堂小结 师生共同归纳总结： 1.熟悉常见的全称量词和存在量词； 2.了解全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性． 课堂训练 （1）下列全称命题中，真命题是： A. 所有的素数是奇数； B. ； C D. （2）下列特称命题中，假命题是： A. B.至少有一个能被2和3整除 C. 存在两个相交平面垂直于同一直线 D.x2是有理数． （3）已知：对恒成立，则a的取值范围是 ； 布置作业 习题1.4A组1、2题 教学后记 1