高中物理教学论文_用公式法研究测电池电动势内阻实验中的系统误差问题的误区.docVIP

用公式法研究测电池电动势和内阻实验中的系统误差问题的误区 内容提要: 测电池电动势和内阻实验中的系统误差问题，是物理教学研究的难点，也是热点，但是，在研究中也出现一些误区，以至于方法各有不同，甚至结论也有不同，本人从事物理教学凡40年，也曾对此问题研究过，现在终于有了满意的结果，本文用公式法和图象法进行研究，并指出研究中的一些误区。 关键词：电动势，内阻，误差，公式法 关于内接、外接的说法的约定: 电流表内接、外接的说法，教科书没有出现过，但为了方便，物理教学中和教学研究中屡屡说到。 一般的说法来自伏安法测电阻，如图1所示，对测电阻而言（假设滑动变阻器是待测电阻），叫做电流表外接，简称“外接法”，因为电流表在“外”；如图2所示，对测电阻而言（假设滑动变阻器是待测电阻），叫做电流表内接，简称“内接法”，因为电流表在“内”。 但对测电池电动势和内阻实验而言，参照物变了，应以电池为参照物，所以，图1应叫做电流表内接，简称“内接法”， 图2应叫做电流表外接，简称“外接法”。因为有的参考书或杂志仍沿用测电阻的说法，为确定起见，本文约定，图1叫 “内接法”， 图2叫 “外接法”。 下同，有不同说法的读者，在阅读本文时，以我们的约定为准，以免混乱和争论。 图1 图2 问题的提出：在测电池电动势和内阻实验中，由于电流表的内阻不为0，电压表的内阻不是无穷大，所以，电流表和电压表对电路会造成影响，但在中学的实验中，往往忽略这种影响，我们把忽略电流表和电压表对电路的影响而得到的结果，叫测量值，而考虑电流表和电压表对电路的影响而得到的结果，叫真实值，测量值与真实值的差与真实值的比，是本文研究的系统误差，由于中学物理不要求计算误差的数值，但要求讨论测量值与真实值哪个大、哪个小的问题，本文把重点放在这个问题上。 1.伏安法：用电流表和电压表或电流传感器和电压传感器 (1) 电流表内接（对电池而言），电路图如图1 不考虑电流表内阻, 所得结果为测量值 解得：, 考虑电流表内阻, 所得结果为真实值 解得：, 比较可得：，，即测内电阻，测量值等于真实值与电流表内阻之和，测量值大于真实值，由于电流表内阻与电池内阻接近，所以，误差很大（当二者相等时，为100%）；测电动势，测量值等于真实值，所以，常用此接法测电池的电动势而不测内阻。 (2) 电流表外接 电路图如图2. 不考虑电流表内阻, 所得结果为测量值 解得： ①, ② ，整理得 考虑电流表和电压表内阻, 所得结果为真实值 解得：③ 整理得：； , ④ 整理得： 误区1. 在比较内阻的测量值与真实值的大小，即比较①式与③式的大小时，认为两式分子相同，③式的分母比①式多一项，所以③式小于①式，因此测量值大于真实值。 正确做法：设实验过程中，滑动变阻器滑动端向右滑，即, 则, ，所以和两项为正值，而为负值，即因为所以为负值，所以③式的分母比①式多的一项是负值，并且一定大于的绝对值（因为所得结果一定为正），所以③式反而大于①式，。因此测量值小于真实值。 错误原因：没有对物理量进行具体分析，只根据代数式的项数判断大小。 再来比较②示与④式的大小，④式的前2项已经大于②式，只要判断第3项的正负即可。第3项为两项之积，而这两项都为正，所以，积为正，所以得：。 小结：，，即电动势和内电阻，测量值都小于真实值，但因为电压表的内阻比电池的内阻大得多，所以，误差较小，因此，常用此法。 安阻法：用电流表和电阻箱 电路图如图3 图3 考虑电流表内阻，所得结果为真实值： 解得：, 不考虑电流表内阻，所得结果为测量值： 解得：, 可见，, 即；。 3. 伏阻法：用电压表和电阻箱 电路图如图4 图4 设实验过程中，滑动变阻器电阻由大变小，即, 则 不考虑电压表内阻对电路的影响，所得结果为真实值： 解得：。 考虑电压表内阻，所得结果为真实值： 解得：, 整理得 +, 整理得： 用与伏安法中电流表外接法相同的方法可以知道，，，即电动势和内电阻，测量值都小于真实值，但因为电压表的内阻比电池的内阻大得多，所以，误差较小，因此，常用此法。 二、实验验证： 我有幸率先接触了南京师范大学苏威尔科技公司与英国Crocodile Clips公司合作开发的鳄鱼夹仿真实验软件之《物理》部分，仿真实验不同于flash动画等课件，它具有高度仿真效果，具有数字化功能，能自动出数字，如电流表、电压表的读数。用它可以象真的做实验那样，我用它做了测电池电动势和内阻的实验。 1. 伏安法 （1）电流表内接（对电池而言） 设电流表内阻为1，,设电压表内阻为, 当变阻器电阻取10时，读数如图5，得方程： 图5