2018年安徽省马鞍山市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

地球和地球仪 “地球和地球仪”（第二课时）教学设计 经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。 通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。 教学目标 知识目标 1.认识地球仪。了解赤道、纬线、纬度的定义，能够在地图、地球仪上准确找出它们。 2.明确南北半球的划分。 能力目标 掌握纬度、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。 情感、态度价值观 激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 教学重点 1.了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2.掌握纬度和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 教学难点 掌握纬度和纬线的特点、分布、变化规律。 教学方法 讨论法、归纳法等相结合。 教学媒体 地球仪、地图 教师活动 学生活动 设计意图 复习 1.描述地球的真实形状。 2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。 思考、回答 巩固上节课所学内容，并引入新课。 导入新课 由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。 提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？ 观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣。 认识地球仪 展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。 1.地球仪的作用。 2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度（PPT展示地球上的特殊纬线、经线、两极等）。 3.南极和北极各用什么字母表示？ 教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。 观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 纬线和纬度 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格: ①什么是纬线？纬线的形状、指示方向、长度的分布？ ②各纬线长度的变化有什么规律？ ③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？ ④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？ ⑤经度是以哪条经线为起点的？ ⑥经度的标度范围是多少度？ ⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？ ⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？ ⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。 纬线 定义 形状 长度 指示方向 特殊经纬线 度数的变化规律 半球的划分 小组交流、讨论，分析纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格。 ①通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。 ②通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。 总结：要求学生自己总结 板书：三、纬线和纬度 1．纬线 （1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈???（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）???? ??? ②每条纬线都是一个圆???? ????③纬线长度不相等（赤道是最大的纬线 2.纬度 （l）0°纬线──赤道??? （2）纬度的变化规律；范围：0°～90°??? （3）南北半球的划分。 1